古文观止是一个分论点

分论点并列式就是开头提出一个中心论点，主体部分用两个或两个以上具有并列关系的分论点来分层论述结尾深化总结论点分论点并列式引论，提出中心论点本论分论点一论点二论点三

传承是第二分论点，第三个分论点说的是升华第三个分论点。在用一句进去之后，我们是用连续背景联系背景来说明我们要怎么样去做，而且是对前面的两个分论点进行了一个总结，其实它也是一个承上启下的一个过程

各位同学一定要注意很多同学有一个问题，觉着在论证几个分论点的过程当中，会有一种感觉为什么论证着我觉得第一个分论点跟第二个分论点跟第三个分论点，总有一些重合的地方

一篇文章只有一个中心论点，这个中心论点就是文章的灵魂，有时需要几个分论点来支持中心论点，起到统帅分论点作用，二者是总分的关系。根据主要有事实论据和道理论据，事实论据是具有代表性的事例

不是像有些人说的说老师是不是我可以把分论点的每一个分论点的第一句话打出来。每一个分论点的第一句话我弄得非常的规矩，非常的板正，像写诗一样，而里面的内容可以随意的去插材料

绝大多数的作者，他们穷其一生，都是在学术共同体里面论证自己的某一个核心论点的。这个核心论点会有很多的分论点，但是总论点往往只有一个，他的著作翻来翻去都是在讲那一个道理

有的时候，我们文章里一般只有一个中心论点，但是有时候他又是通过几个分论点来证明中心乱点的。我们要区分分论点一般位于断手或者是有标志性词语的，首先其次再次最后这样的位置中心乱点，它主要是起统帅全文

三段或者两段式三段或者两段时，是最简单最经常被使用的框架，其结构是总观点加平行三个分论点加结尾，其中分论点是事例加论证，分论点与分论点之间不是递进承接的关系，而是并列关系

如果是错误的，那就违背或者误解什么的要求和内涵分论点，一般控制价三到到四个左右，首先分论点第一个要表明论点，第二个要解释论点，第三个要联系材料，第四个要说体现了怎么样，如下素质教育是面向全体学生的教育

是文章的主要的思想观点，而翻乱点是各部分用于补充和论证中心论点的分支论点，中心乱点，它是文章的，全文的，一个中心统帅或者是灵环的角色，而翻乱点是为了证明这个中心论点而服务的好

第二个是在这个分论点，最后收尾的过程中，我们可以用只有和才能，但是在分论点的收尾里面，我们可以把更多的这个内容放在才能后面，成为目标去回扣我们分论点的核心内容，我们解决了来看第三个分论点

细论是总说本论是分说，因为他可能要有几个小的分论点，最后的结论又是总说即讯论提出文章所要讨论的主要问题。本论分项分析阐释这个论点和论据，他们之间的这个关系通常会会分为小结一个分成结

脚下有力量，其实信念和信仰有的时候是差不多有意思，我们有了信仰才能有力量，是以我们在开头第一个部分分论点里面第一个层次是对分论点里面的核心词进行了一个充分的解释

接着引出本文的中心论点拼搏是最美的人生状态，刚好与文章标题相呼应，一起合成这种写做手法。我曾多次给大家分享过以中心论点为文章标题，在文章的第二段给出中心论点，让文章的标题与中心论点相呼应，就能为文章打一个很好的基础。等到结尾段的时候再来，每次呼应就能形成完整的逻辑闭环绝对非常紧扣主题

其次，分论点二材料中最后分论点三材料中，最后总仗义开头，并总结启示。例如下模板开头模板书法一某某教师的教育行为是恰当的体现了素质教育的理念，值得我们学习教育观，分论点模板