用倾听者听英语启蒙课好吗

是我人生的启蒙者，业力是我最好的倾听者，而咳的摇心雷则是我们真的希望。无论我们正在处于人生的高潮，还是第一步，无论我们正聚焦在闪光灯下，还是转身默默地离开人生的每一个瞬间，都有不少家人的陪伴知识和理解

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讲话者伴随言语做出点头，摇头等动作，告诉听者何时保持安静，注意倾听我何时可以插话等听者方面的调整性姿势则表示请讲话者论证重复继续加快讲的更深东西，或允许听者插话等等

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是十九世纪欧洲的第一部分的文化，这个专题我们上堂课讲到了启蒙运动，讲到了法国的启蒙运动，还有苏格兰的启蒙运动。我们看到这个法国启蒙运动和苏格兰启蒙运动是同时发生的

能够按照本方法的程序来进展而进行的指教作用，为了熟练掌握治疗师聚焦的方法，先掌握一定的程序，对于聚焦者和倾听者都比较方便，容易倾听者的引导作用，就是只叫这样的程序

倾听顾名思义，别人说我们听说者有意，听者也有意，但是这样并不代表说者的话，听者都能够听清楚，听明白你跟领导汇报工作，或者向同事介绍接下来我们要竞标的某个项目的基本情况

虽然你只是用耳朵在倾听，但是别人可以通过观察你的眼睛来判断你是否真的在听二要适时的点头表示赞许，还要配合恰当的面部表情，有效倾听的倾听者会对所听到的信息表现出兴趣

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和个人表情达意的需要而选择运用恰当的语速说话是控制语调的主要技巧。在需要快说时，语速流畅不急，促使人听得明白，在需要慢说时不能突沓，要生生入耳语速徐吉快慢有节，才能使言语赋予节奏感，听者处在良好的倾听环境里

熟悉而更了解说话人寻找突破口出现反常之态势，能够及时的察觉。五两只眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，用两只眼睛和两只耳朵同时倾听过多使用嘴巴的倾听者是在争论，而不是在倾听那双向交流

课改以来一直潜心研究如何构建理想课堂，有实践有反思，并且多次外出，分享自己的理解与实践积累的经验比较多，分享的内容很接地气，能与倾听者产生共情效应，自以为是所有分享中最拿手的方面

今天的争议可以视为延续了启蒙家族内部经久不息的争论传统，无论倾向于乐观还是悲观的态度，严肃的致使努力都不应当回避启蒙传统存在的复杂问题，也需要直面作为启蒙运动重要遗产之一的自由主义的当代困境