孩子学英语记得比较慢

孩子在学习陈秀上有所不同，因此父母可以针对自己还记得学习状况，语言能力和对孩子的期望，是定符合孩子身心发展的目标，让孩子亲你轻轻松松，没有压力的学英语，让孩子朗读简易的英文读

那时候我记得有一次，在办公室和别的老师讨论这事儿的时候，老师就挺不高兴的，他不是教英语的，他们家孩子是学英语的，每个月给交英语补习班儿的钱得小一万块钱，不算别的补习班儿

有一个小朋友拿了你家孩子的东西了，拿了你家孩子橡皮了，你的孩子有的孩子是反应比较慢一点，他还没等反应，家长可能正好看见，就是你总不拿回来，你怎么不去抢回来是这样一个状态

孩子靠整体来获取信息，一般而言，感觉型孩子因为获取细节较多，因此节奏比较慢，而直觉型孩子速度相对快，很多心理类型作为先天因素，父母要理解孩子的节奏，允许孩子把速度以外的优势慢慢展现出来

每个老师的走路姿势不一样，每个班的孩子姿势也不一样，有的老师走路是大踏步，孩子就一路小跑的，跟着有的老师走路速度比较慢，班上的孩子走路也就不快，每个班的孩子出来都不一样，儿童在发展

有一次，我是跟着前车，我自己定的是定的，一百二还是一百二十五，我不记得了，跟着前车比较慢，前车慢慢的就瞥到大道理了，我已经跟着他瞥到大道理，我觉得没有问题，我也就没有去改，那个限速就跟着他慢慢的转那个弯

上学前，孩子要表学英语，幼儿园的英语注重听说的训练，说的内容以日常口语为主，拼写不做过多的要求，为了能更好的与小学英语接轨，我们对父母的建议是一要让孩子有学习英语的兴趣。在日常生活中，运用孩子学习过英语单词，和孩子一起吃饭，游戏，送孩子上学等

当然，一岁半到两岁半的孩子，手脚还不是很协调，动作比较慢，还常常出错，比如穿鞋子，左右脚印衣穿饭，但如果父母主动帮忙，比如帮孩子把衣服穿上了，孩子还要一个纽扣的剪开

在跟孩子和家长沟通的过程当中，我发现，其实很多时候我们孩子上一年级的孩子，可能他们会遇到上课的时候没有办法坐在座位上，或者说没有办法专心的听老师去讲课，或者说他们写字的时候速度会比较慢

学习我记得当初我学英语的时候，我们的课程中就有这个英语的经读课和泛读课，我觉得选择经典中的经典做精读，一门精进，在有足够的其他的经历的时候再去贩毒其他的经典，如果说每一门都是贩毒，都没有精毒

好像天气有时晴朗，有时多云有时下雨，有时下雪，要是一直都是青天，那才是异常，天气发育稍微晚一些的孩子也会渐渐地发生成长变化的，只不过有的孩子发育得慢些，有的孩子发育得快些，有的孩子一开始发育得比较慢，后来可能一下子就追上来了

他们真的从幼儿园开始系统的学英语，这边幼儿园的孩子们大部分都可以开口说英语还是语言环境，有大环境，学英语，真说白了这边的教育更加的偏向实用性，孩子学的都是以后得上的

那么这个还有一些内科病，我们推拿效果都非常好，慢性的消化系统的比较慢性的胃炎，无论是浅表性的还是萎缩性的我，我记得我讲过浅表性和萎缩性文言都是按摩，是治疗效果非常好的，还有他们继发的一个食管反流

很多家长从幼儿园就开始注重孩子英语教学，你能不能够本事，什么叫你的本身，你的教学水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一个孩子，不爱学英语，你能够通过你的骄傲让他对英语感兴趣，才英语成绩突飞猛进

这样是教诲，变得不像是在教诲，而是在同孩子温和的充满欢乐的交谈情景，模拟孩子的课后作业都是你来辅导语文。数学英语的最后作业对于你来说轻而易举，你为了树立孩子，你为了树立自己在孩子心目中的权威形象，也确实通过翻看答案网上查题