初中英语成绩不稳定的原因

总的来说，孩子厌学无非就是两个原因，一个是内因。因为孩子本身的原因，由于年龄上小，心理素质不稳定，不善于长控自身情绪，因此学习上遇到了一点挫折，就很容易精神紧张，自信心受挫，从而影响了考试成绩和学习心态

二，作为教师正确掌握维纳的归因理论，能够帮助我们在教学中引导学生进行正确归因，尽量让其归因于内部不稳定可控的原因，即努力让学生知道，通过努力学习是可以提高成绩的，这样才会激发学习动机

朋友，孩子家学习习惯平二小学三四年级小学，先你一家学习那个新学学习高考的学习成绩，小学三年级和高考成绩学习，有些人就写在重要阶段，有些孩子有自己答案主见又是一个不稳定的阶段

我们许多孩子之成绩不稳定，要么是家长加压过度，要么是自我加压过度要我就会造成档秋仙过山车式的成绩也不是家长需要的这种状态，像看电影一样，很自己看孩子就要命，每次给孩子提奋斗目标

维娜也把成就与行为的归因划分为内部原因和外部原因，同时把稳定性作为一个新的维度，把行为原因分为稳定的和不稳定的，比如能力和任务难度是稳定的，努力和运气是不稳定的

成绩忽好忽坏的孩子虽然会很聪明，但是成绩之所以不稳定，往往是因为缺乏良好的习惯，尤其是新入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继的学习打好基础，为孩子的发展大好底色

其次，我会认真仔细地分析班级成绩不理想的原因，适当的向家长说明，并且表示各科认科老师都会认真对待每一位学生的针对成绩不太理想的原因，也会做出适当的教育方式的调整

一原因关于晕久的原因，标优富层云中心，孔雀直立侧而多曰其常见者有下列几种一体质原因为最主要的诱因之一，体质虚弱，精神过于紧张，饥饿疲劳，特别是过敏体质，血管神经机能不稳定者，不少，无明显原因的晕久者往往可从体质中找到原因

在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的内部因素，人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一个或几个

在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的内部因素，人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一个或几个

要认真区分以往历史研究成绩与失误之轻重大小，尤其是要深入分析造成失误的原因，不能一讲到以往的失误，就归结到唯物史观的认真区分，成绩与失误之轻重，大小深入分析造成失误的原因

即事件发生的原因是在个人能力控制之内还是之外，威纳的归因理论最引人注目的是归因结果对个体以后成就行为的影响，把成功与失败归部于内部或外部，或者说稳定与不稳定的原因

在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部归因，努力是不稳定的，内部归因任务难度是稳定的，外部归因运气是不稳定的外部因素，人们往往把自己的成功与失败估计为上述四个原因中的一个或几个归结，为不同的原因会带来相应的心理变化

小学数学教师，小学语文教师，小学英语教师，学习管理师，教育顾问，初中数学教师，初中英语教师等等一小学教育专业就业前景，初懂教育是我们十年寒窗的开端，是我们接受义务教育的第一个阶段

欢迎来到来穿初中英语学习方法课。今天我们来讲初中英语学习方法，总论的第八讲就是如何提高英语的写作能力。在前面的课程中，莱川老师给大家讲了如何提高真正的英文的阅读能力