幼儿英语教育环境包括

幼儿园游戏的开展首先要有游戏的环境，适合的游戏环境是幼儿园开展游戏的前提条件，没有适合于游戏的环境，一切都免谈适合于游戏的环境，既包括幼儿的室内环境，也包括室外环境两部分都要有，而且要注意安排合理活动是较大的，幼儿园可以在室内画出专门的地方

幼儿园物质环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件，包括元舍，建筑设施，设备，活动，场地，教学，器材，玩具，学句，图书，声像，资料，环境不止空间布局以及绿化等有形的东西

因此，刚要强调环境是重要的教育资源应通过创设并有效地利用环境，促进幼儿的发展指南更是在各个领域的教育建议中都强调注意环境创设，包括创设机会提供活动材料，让幼儿在与环境的互动中主动学习

首先是生活环境与幼儿的情绪和情感，那么生活环境包括了物质，环境和精神环境，既要在生活环，既要在物质环境给它提供良好情绪发展的一个基础，也要在精神环境给它创造一个良好的发展氛围

亲自然的室内环境设计，很多老师会认为亲自然的幼儿园环境仅仅是指户外的环境创设，其实不仅仅如此，幼儿园的建筑设计同样需要一种亲自来设计，班级室内环境创设时也应该考虑如何让幼儿有机会亲近自然

二，幼儿园教育指导更要事情指出，七环境是重要的教育资源，应通过创设和有效的利用环境影响幼儿一幼儿园的空间设施，活动材料和常规要求，应有益于引发幼儿的主动探索与同伴交往

六、幼儿园生态环境创设要有育人性。幼儿园环境设计除了为幼儿提供一个舒适的生活环境之外，还有还要提供一个良好的育人环境，能争取让他们的生活经验，使他们获得各种不同的知识和技能，扩展他们的思维

二，创设与主题内容相符的活动环境。主题活动环境的创设一般是以主题活动开展为线索，根据主题活动开展的需要与幼儿共同创设与主题相关的环境，主题环境的创设，体现了教师对幼儿兴趣

第五，食品卫生监督管理儿童膳食管理委员会授权营养师或卫生保健人员对幼儿膳食实施过程的卫生进行全程监督和指导，包括食物购买渠道，食物的储存，食物烹调，提前的处理烹调过程，幼儿进餐环境等

对数量关系空间关系的理解，综合纲要何止难中有关幼儿数学教育目标的思想，我们认为，幼儿园数学教育的目标和包括以下三个方面一，学习品质方面对周围环境中的数学现象和问题感兴趣

因时，因地因容，因材灵活，运用环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展，幼儿园的空间设施，活动材料和常规要求等，应有利于引发知识

互动性优源学习环境创设的目标之一应该是支持人与人，人与物进行互动，环境与教育之间具有互动性，适宜性是指幼儿园学习环境的创设，要符合幼儿的年龄，发展水平及个性特征，满足幼儿各循环全面发展的需要

这几大关系主要包括教师与幼儿，家长，教师与同事教师与教育管理者，教师处理与幼儿关系的要求，包括教师要热爱幼儿，尊重幼儿人格，懂得赏识幼儿，善于发现幼儿的闪光点，还要公平公正的对待幼儿以及对幼儿要言辞相近

游戏是有一定规则的，不管幼儿参加哪种游戏教师都要指导幼儿遵守游戏的规则，尤其是自由游戏自由不代表没有规则，在规则制约前提下的自由包括不干扰别人和注意环境卫生等等，游戏结束之后整理场地

例如指向幼儿听书读写的语言发展环境，指向幼儿欣赏美，表现美，创造美的艺术环境指向科学探究与动手能力的科学探索，环境指向，人际交往与社会关的角色，扮演，环境指向，空间方位，想象创造理解数量关系以及协商合作能力的建构环境等等