孩子英语阅读时语调不好

第一，与孩子进行平等的交流，孩子能够从父母的语调中得到比在话语中得到的信息，更多做父母的听一听自己是怎样给孩子们讲话的，就明白了他们跟孩子们讲话的语调音量，跟传人讲话的语调和音量是完全不同的

特别是与孩子出现冲突时，应改掉你要怎么样，你就是怎么样，你老是怎么样的用词以及语调习惯可以尝试多说，可以我们应养成不下结论，用商量的语调征求意见式用词的说话习惯，比如孩子化学回到家，可以尝试着跟孩子讲，咱们先做作业

还有一个就是我们的家长经常在孩子互动沟通的时候，在创作的时候，除了评判语调上的使用都是比较高亢的声音，那在孩子的听起来就好像是爸爸妈妈在指责我，当我们在指导他画画的时候，或评判他画的不好的时候，我们的孩子的创造力往往就在此时此刻被抹杀了。甚至孩子在此时此刻本来他在创作的过程中，他是释放的潜意识中的一些情绪

当孩子语调语速不正常时，可以要求孩子重新说，就是发现我们在生活当中发现见孩子如果说的不正确，不正常的时候不规范的时候，我们可以要求孩子重新说，这个时候我们要给孩子示范，让他重新说

打孩子训斥孩子，孩子冷言恶语，如果真把孩子当成一个和你同样的人，能与孩子平等的交谈，你的眼神，语调，用词都会体现对孩子的尊重。其实是要把孩子当成孩子看待孩子，其实和我们一样的，他们是会思考的人，有时候和我们不一样

二，叙事与比较的双重性，对象性语调和情感评价约定上面所讨论的语调，这是作品的叙事语比较的一个方面。作者在一定的叙事形式中对所叙述时事做出了情感评价，我们可以称之为情感评价语调作品的叙事语调还有另一个每一个方面及作品中的人物

能结合情境感受到不同语气语调所表达的不同意思，能够在说话时注意语气语调，面对不合理要求，能以比较坚定的语气表示不同意，讲故事时能尽量把故事人物高兴悲伤的心情用不同的语气语调表现出来

如说话时注意语气语调，让幼儿感受语气语调的作用，如对幼儿的不合理要求，以比较坚定的语气表示不同意，讲故事时，尽量把故事人物高兴悲伤的心情用不同的语气语调表现出来

因此，我们在谈话时要注意掌握不同语调的特点，才能够灵活表达出各种语调，再次灵活地表达各种语调，抑扬顿挫，构成语言自然和谐的音乐美，能够细致表达思想情感和语气，使语言更富有吸引力，恰当的运用

无论孩子如何哭闹，你都要坚持分房税的原则，这是在向孩子传递爸爸妈妈对这件事情是认真的，没有商量的余地的信息。要注意表示，坚持的时候，语调要温暖平稳，语速放慢，让孩子理解你的意思有安全感

很多妈妈跟我聊天时都离不开对孩子的担心，比如担心孩子学习不好，担心孩子太内向，担心孩子吃不好睡不好，孰不知这些担心的背后在于你成为父母之后的焦虑成为父母时，你的肩上多了一份责任

妈妈越让孩子听话的时候，孩子跟妈妈之间的对抗越多，而我确实真的是看到了很多妈妈透过学习他自己在不断地去调调整自己说话的语气语调，跟孩子如何同频，如何去接受孩子的现状，如何去尊重孩子，去理解孩子去支持到孩子，您就快给我们讲讲这里面的玄机，让各位家长，各位妈妈都学一学

你在讲话中所要传达的真正意识和态度，而我们成年人却往往并不给敏感，没有意识到自己在同孩子讲话时运用了不适当博士度的腔调，更没有考虑这种语调对孩子的心理将产生怎样的效果

对药讲话时，注意结合情景，使用丰富的语言，以便要理解住说话时注意语气语调，这样要感受语气语调的作用。如对幼儿的不合理要求，要以比较坚定的语气表示不同意，讲故事时尽量把故事人物高兴悲伤的心情用不同的语气语调表现出来

胡说话时注意语气语调，让幼儿感受语气语调的作用。如对幼儿的不合理要求，比较坚定的语气表示不同意，讲故事时尽量把故事人物高兴悲伤的心情用不同的语气语调表现出来，根据幼儿的理解水平，有意识地使用一些反映因果，假设条件等关系的句子