公园场景画英语二年级

我们班的蒋青宇同学，今天他有一篇看图作文题目，要求写几句通顺的话，看看讲青鱼同学是怎么样去把握题目要求的，有请蒋青宇看图写画二年级蒋欣宇有一天小朋友们去一个公园玩耍

最后，我们再来看一个场景，关于孩子的场景，雅南的儿子刚上小学二年级聪明，但是却特别调皮，是个典型的双子座老师天天叫家长，那在做了一些准备之后，雅楠就决定好好和孩子

海滨小镇讲述了一座位于东莞东的海滨小城的美景，由于远极尽刻画了小城的大海，沙滩，体育院，公园，街道等场景比较大的作者海滨小城，喜爱于炸肥美丽的小心，安理一年四季一类

我觉得北京确实是北京历史特别公，北京公园特别多，北京应该是全国最最多的公园的一个城市，基本上比如有十个公园，有八个都有这种健身器械，对它有这样的一个场景，别的公共城市的公公园不一定有健身器械

当我们教孩子英语的时候一样，没必要非得把汉语意思告诉他，让孩子大脑中的英语和汉语自成体系，自己去寻找自己对应的情境，就好摆脱中式英语，最关键是要学会前进，对应积累不同场景下的表达方式，按照母语的方式用最自然的方法学习英语

最后这幅画细节明暗，立体等全用概括的笔墨画出来，小朋友们画的也很不错，比如图一是勾线二年级的学生画的图尔是我儿子画的，用的是勾线，加上设色图三用的是勾线，而且做了一些效果

我们每一个小组的学生就要通过定格画面的方式来呈现挂毯上面的场景，例如呈现他们恋爱之前的场景呈现他们结婚之时的场景，呈现，他们婚后的场景，通过孩子们的创造力，把这些场景构建出来

我当时在公车站坐下来，我就看旁边有一个女的感觉特别好，我就去跟他说我就有很憋脚的英语，他的英语其实也不怎么样，我们家我们俩就聊聊，到最后，他告诉我，他在等他老公来接他，他有小孩儿怎么样，就感觉整个场景很温馨，一路上碰到好人的那种心情，他公车来了，他把我送上公车，用他们的马来画跟司机讲，我要去哪里让司机叫我，我就千恩万谢的我就上路了

英语不是一个什么不是短期能提高的，这个大家知道英语不是你想象中短期能提高话，你必须要长期的必要场景的话，你们开学的时候就开始好好学习，我觉得你们特别的优秀，特别的棒，真的

我们先来看看事情的原委，那时常某正在念初中二年级教英语的张某是班主任常某的一个初中同学告诉媒体，尽管他对班主任张某印象不深，但张某对常某做的一件事情却让他至今记忆犹新

和爸爸的关系非常好，如果爸爸出差几天不在家，他便会说我好想爸爸那应该是女儿。二年级的春天，我们一家乡口去玉园滩公园了，纷争放了多没多会儿纷争就挂倒了一颗很高的刺回树上怎么也扯不下来了

然而，眼下只在初二年级的考题中便出现了颇为高声语法内容，这样授课的教师根本就没有能力让几乎上海不懂汉语法的学生学等英语的法则死记硬背，固定搭配的教学模式便产生了

所谓场景化记忆，就是把要记忆的东西结合一整个清晰生动的场景，最好是放入和编制出一个画面，一个故事用场景，这个整体去记忆场景中的一小块场景越清晰，越具有冲突，你的线索就会越多

女儿小时候特别愿意让爸爸陪他，可爸爸的关系非常好。如果爸爸出差几天不在家，他便会说我好想爸爸那应该是女儿。二年级的春天，我们一家三口去玉园潭公园放风筝放了没多久，风筝就挂到了一棵很高的刺槐树上

在孩子用英语讲故事的过程中，切记让孩子拿着中文书来照着讲，以免孩子逐字逐句地去进行汉译英的讲述，影响直接用英语进行思维，因而难以发挥自己的想象力来进行英语绘画练习