家长对孩子英语阅读的反馈

他就记下来了，下一次跟家长做一个反馈，我们的家长要区别对待，要对老师反馈的问题进行更深入的，细致的去探讨，去了解，跟你的孩子做一些交流方法，是你跟孩子共同研究得出来的

孩子不合群，当老师向家长反馈孩子，在学校有些不合群时，有些家长首先想到的是孩子的问题，如自私，自傲，胆小，不敢表达自己存在社交障碍，招人厌烦等，从而对孩子心生不满，以致说了一些不合适的话语

家长可以联系册，可以从联系册中了解到孩子的进步问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求，教师则可以从联系手册中获得幼儿园教育效果的反馈信息，了解孩子在家中的表现，得知家长的意见和要求

这时候，家长当然他他就很多孩子不去上学了，你知道就是因为老师向家长反馈了孩子负面的信息，导致孩子无法面对，或者是在学校得不到认可，在家庭中也得不到认可，因为学校上家长告状了

能够使孩子持续保持学习的热情驱动力，除了来自学习成果对孩子内心的激励完，还有一部分来自外部系列，包括家长对孩子精神上的激励和物质上的奖励，通过对孩子的表现给予及时的反馈

第一层是要在孩子做事情的时候，家长需要不时时机的给予孩子反馈，我们前面引导孩子产生了兴趣，我们又给孩子做了示范，接下来就是要孩子自己做了，在做的过程中，我们一定要及时的给孩子反馈

有一些家长和我反馈，有一些孩子之前是接受过心理治疗的，但是很多孩子可能只是接受了一次到两次的治疗治疗，就中断，可能是由于自己觉得治疗效果不明显，或者是其他的原因，那对于这种有过治疗经历的，或者是没有治疗经历的我们家长

很多家长不愿意让孩子上学，迟到就一直催，最后的结果就是家长成了孩子的闹钟，孩子得不到应有的反馈，而且即使他偶尔迟到了为老师批评，大部分家长会第一时间冲上去跟老师解释说不好意思，下次我一定会想办法让孩子抓紧点儿

我们会让他们觉得有一种价值观就是怎么样来去和别人比怎么样，比怎么样得到奖赏，就是说孩子爱攀比的话，可能和我们的家长或者说孩子，身边的人以及他的老师或者他信赖的朋友给他的一种反馈信息的反馈有关

家长们也开始非常记忆主动的经营班级，他们截着截对子跟有需要的家里去沟通，帮助这些家长承担起各自的责任，更好去助力孩子代班的徐老师跟我反馈家长经营意识强的家庭，孩子成长筋骨都很明显，不仅仅在学习，做事等各个方面状态变得更好

那我们谈完了攻击者，我们再来看看被攻击者成人最容易给的反馈，通常是先安慰被攻击者替被攻击者出头声讨，攻击者也有家长会教孩子马上打回去，但是这样的反馈通常没有让被攻击者学会如何正确的应对攻击

初中阶段的老师一般都不会在家长群里进行学科反馈的，但是如果我们家长可以主动联系老师了解情况，有针对性的帮助孩子茶漏补缺的话，我们老师虽然在期末的时候比较忙，但是如果家长主动联系老师们，往往还都是很愿意跟我们家长进行沟通和交流的

当家长在陪伴孩子的时候，无论是陪写作业还是陪玩儿，可以提前将手机静音，并且不让手机暴露在孩子眼前，保证家长的陪伴是一心一意的，那么传达给孩子也是正面的反馈，而不是孩子以后有了手机就不再需要家长的陪伴了

看看其他家长的反馈，难点在于以航说了一个孩子已经和父母对抗了，他已经拉上了沟通的屏障，有时候父母想好好的跟他沟通一下，但是画在一起就被孩子堵住了，怎么办，好我，我刚才我再回应一下，这两个一个家长说好像也没什么用，说了也没啥用

曾经有老师告诉我，李老师，我们班的家长向我反馈，不要给我家的孩子太大的压力，我们只希望他能开心快乐的在学堂成长问题原因家长说学堂的挑战，很多孩子觉得没办法接受各项挑战