北京老师跟孩子互动英语

我在台湾劝导那起来听的人听讲的人，因为他们都有孩子，我就跟他们说，当你有孩子的时候，就要注意了。做父亲的讲家乡话，做母亲的讲，北京普通话，再请他的阿姨来讲英语，让他的爷爷来讲事，请一个德国的司机再请个西班牙女友。三岁之后，这孩子会讲另一种语言，但是他不会跟你讲英语，因为他知道你不懂英语，他只跟他的小阿姨讲英语言是不需要教的

报了辅导班跟了外教，最后得来的也是孩子一脸苦瓜，像到了初高中，当别人英语口语流畅，英语电影不看中文字幕，英语原版小说随便看的情况下，还在问他的英语老师，也就是问过我

内向的孩子上学的时候，家长需要跟老师之间有更多的互动，可以单独与老师沟通，让老师把学校的记录准确确定的告诉孩子，给孩子创造更多的社会交往机会，让孩子能够生深度交友

中国孩子在北美后和英语为母语的当地孩子一起用方内克斯方法学习，听说很快就可以跟上了。方内克斯本不需要以会议英语作为前提，而是需要变音能力，因为孩子年龄小，有英语的环境和老师给做的各种变音训练的游戏等等

我的孩子偏内向需要多互动多对话，希望老师能够跟孩子多说话，这是要告诉老师的，学校的纪律大概是什么，希望老师也能够把纪律准确的明确地告诉孩子，因为孩子内向孩子是很容易遵守纪律的，给孩子创造更多的社会交往机会

是不是和我爸有点像，他说他的理想就是尽快念完这四年大学回北京，找一个小学教英语，每天哄写剧本或者小说，他性中的原话是过一个北京女孩该过的日子，一米方十三岁跟妈妈移民，美国一直不喜欢加州和英语想北京

我跟你们说实话，你们的高中的老师英语太差了都很差，这初中也很差去了，美国顶级名校英语都不行，都是在补课，我们中国的顶级学校的顶级英语老师要跟美国的顶级学校的英语老师差太多了

我将冯柳梅今天继续来和大家分享樊登老师的读懂孩子的心之调动，全面支持，第七天要调动家人的支持，不要仅靠你一个人跟孩子互动，你的配偶，家里的老人，你的兄弟姐妹都可以加入与孩子的互动

有更多的互动可以单独与老师沟通，让老师把学校的纪律准确明确的告诉孩子，给孩子创造更多的社会交往机会，让孩子能够深度交友内向的孩子交朋友，跟外向的孩子不一样，就是他不会马上和很多人突然变得很熟

那时候我记得有一次，在办公室和别的老师讨论这事儿的时候，老师就挺不高兴的，他不是教英语的，他们家孩子是学英语的，每个月给交英语补习班儿的钱得小一万块钱，不算别的补习班儿

几乎不跟老师交流，有一些家长，他们相对来说又比较主观，自我也不跟老师交流，但是我告诉大家一个小妙招你们可以参考。其实我们家长跟老师保持一个良好的互动关系，跟老师经常频繁的建联老师会更关注咱们的孩子

你看我四点放学了四点到五点到这一段时间是家长陪伴孩子在幼儿园里玩儿，这样老师没有压力，而且老师也一定要在的在院子里跟孩子跟家长互动一下，家长也放松了，不得不是家长方式，幼儿也放松

很多家长从幼儿园就开始注重孩子英语教学，你能不能够本事，什么叫你的本身，你的教学水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一个孩子，不爱学英语，你能够通过你的骄傲让他对英语感兴趣，才英语成绩突飞猛进

他们可能也希望我像爷爷外公，他们一样，就是您以后学英语当着英语老师，但是他们知道我是在高中的时候，跟英语老师之间发生的一件事情，就是让我感读到英语老师的一个让我感受到被他放弃的一个饮食

学性上进是不是比你好，跟别人家孩子学习长大了以后，你看看别人家的那个工作是你要从小的时候王总上的什么大学，北京理工大学，我跟李老师我上了一个北京的大波红联大李老师，你都不是大学狗交钱都能上到学校，你快意思