物不迁论

四格列诺的情境性理论迁移的情境性理论，以格列诺等人为代表，其主要观点是迁移是在社会活动中，在个体与环境的相互作用中产生的最初学习以及迁移时的物理环境，社会活动，情境等都是产生迁移所不可缺少的成分

两种学习经验之间的关系以及对关系的理解和礼物，再就是认知结构迁移论，认知结构，迁移理论，奥苏贝尔认知结构，迁移理论，奥斯贝尔一切有益的学习都是在原有认知结构的基础上产生的

都有着超乎时代的考虑，他不会像以前那些王那样未搬家而搬家，为消除前人的势力而搬家，随便找个地方搬迁，没有经过科学论证，往往是投入大量人力物力以后，才发现自己做的是垃圾工程

第二节司马迁的生平与史记的写作司马迁出生于死官家庭，其先祖四点周史，其父司马腾与武帝建元年间任太史令司马腾学识广博常以序主业论在天下史文为己任，诸有论六家之要子

有时候，人在严禁看时间看他任，就是看不到自己能看到别人的过失，却看不到自己的缺点，能看到边坦然觉看不到自己的脸色，能看到辩论的郁美，却看不到自己的物质，能看到变得母广断迁

论者就是这样，从他相信在自我中直接知觉到的能思维的实体的统一性出发来解释历经各种状态的一切变迁。而常驻不变的人格统一性从我们思维主体的非物质本性的意识出发来解释

自己很无知，并不比别人更高明自胜，什么要战胜自己圣人的欲望，知道自己无知方，可以承怀官战，战胜自己圣人人的欲望，方可以迁退容物。城淮关道则静静声明，迁退荣物则大大则强

困得之变也，景何而至，迁尊而尊，复小而便于物寒，长而不厌，损先难而后意亦长欲而不设，困穷而通，仅居其所而迁而成而饮，屡以合行，迁以治理，富以自知，横一横以一得损以远害

该理论认为，一般的来说总是物质文先于非物质文化发生变迁，物质文化的变迁速度快于非物质文化，两者不同步，于是就产生差距，就非物质文化的变迁，看它的各构成部分的变化速度也不一致

远方图物共今九木筑鼎相物百物而谓之辈，使民之神兼故民住穿泽三民不逢不弱。师妹王两莫能逢之用，能携于上下，已成天修解有婚德，鼎迁于商，再四六百商寿暴略鼎迁于州得之

服以李鸿章与今日之中国其关系，既如此，其深厚则舆论李鸿章之人物事不可不以如具之目观，察服中国数千年政权变迁之大势民族肖长之暗潮与福现实中外交涉之引擎，而求得李鸿章一身在中国之位置

远方图物共今九木筑鼎相物，百物而未之辈，使民之神兼故名路穿泽山民不逢不弱之昧王两莫能逢之用，能邪于上下已成偏修皆有婚德，鼎迁于商，再四六百商纣暴略，鼎迁于州得之

尊洁退让，常见自己不是真能虚己受人，故为子而迁思能效为帝而迁思能替围尘而迁思能中，尧舜之胜，只是迁到制成处，便是允公克，让温公云三野如草，免之静之，其物若薄，鲁之减灾

这一理论的缺点是，虽然看到了学习情境的作用，但是忽略的主体因素对学习迁移的影响忽略了学习之间的干扰，问题过程中的复杂的认知，活动扩化理论，其代表人物是贾德，该称为经验类化理论

远方图物共今九木入鼎相物，百物而未之辈，使民之神兼故民入川泽山民不逢不弱之昧王两莫能逢之用能，结余上下已成天秋皆有婚德鼎迁于商，再次六百，商纣暴略，鼎迁于州，得之修民虽小