高中英语怎么划音节单词

同样的道理，一个句子里有多个单词，那么其中将至少有一个单词被强读，而相对来看，其他的单词就会被弱度为了区分，方便单词内音节的强弱轻重，用非重音次重音或者重读来表示

当我遇到复杂的单词，我就会先听电子词典是怎么发音的，看一下它有几个音标，严格按照这个音标的长短音重音符号标，在哪个音节上元音要发到位，等等电子词典读一遍，我就迅速跟读，再放一遍电子词典

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他用的记忆材料叫五，既由两个音符合一个元音组成的音节，单词点上涨不出来，它不是一个字拿无意音节做记忆材料费，对被试着来说可以保证他们的一个难度是一样的，因而便于比较

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布鲁斯劳埃尔的思路是把所有能讲的话串成一个知识网络，把每个单词打开，变成单独的音节因素，根据他们的相互关系，将他们串联在网络里，并对网络进行优化，用动态规划算法，快速搜索这个知识网络

根据图片的信息拼一拼，下面的音节比较两组音节选择周正确的一组在下面的括号里打勾，你们看第一幅图是植树音节，应该为直失物术，比较两组音节，我们应该选择一组后面的几组，你们会怎么选

他说，音步划分是以音步为基础的，在细雨诗歌中，从中毒与非中毒音节组合在一起位置音度。一个音步的音节数量一般是两个或三个音节，既不省少了两个也不能多于三个，其中只有一个必须中毒分析细语

看这个单词，我们应该怎么去记，首先去观察这个单词有没有我们认识的部分，熟悉的地方可以是字母的组合也可以了，是单词，也可以是里面有些部分跟我们认得的单词比较相近的

在内容上应选择那些简单拼读规律，在评价时也应设计相应的题目，比如要求学生拼读规则，读单词时，应该选择单音节符合读音规则，典型的单词五级语音知识分级标准中关于语调的要求是根据语调的变化理解和表达不同的意图和意义态度