初中英语交际运用策略

交际策略则使学生为了争取更多的交际机会，维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略，使学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法，学习策略分级标准中基本策略

在本节中，只是从偏误分析的角度，对可能成为偏误来源的某些学习策略和交际策略作为明造成偏恶的学习策略主要有迁移过度泛化和简化迁移主要是指学习者在遇到困难的情况下求助于已知的低语言知识去理解并运用目的语

包容听说教学中的合适要求和有效做法，抓好口语交际的基本训练，语言策略，研究口头交际语言的特点及在不同场合的语言特色，引导学生在交际中说好说对素养策略关系，关注交际的道德，培养交际的文明态度和语言修养

认知策略，调控策略，交际策略，资源策略，情感态度包括动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国一时国际视野，文化意识包括文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力，语言知识包括语音词汇

能凭借语感和语言运用规律，有效的完成交际活动，能依据具体语言情境，有效的运用口头和书面语言与不同对象交流沟通，能将具体的语言作品至于特定交际情境和历史文化情境中理解，分析评价，能通过梳理和整合将自己获得的言语活动逐渐转化为富有个性的，具体的语言学习方法和策略

三，教学过程交际化交际既是学习的目的，也是学习的手段，在教学中创造接近真实交际的情境，并多采用小组活动的形式，通过大量言语交际活动，培养运用语言交际的能力，并把课堂交际活动与对外生活中的交际结合起来

我们来看一下语言技能是包括听说，读写语言知识，包括语音，词汇，语法，功能，话题，学习策略包括认知策略，调控策略，交际策略，资源策略，文化意识，包括文化知识，文化，理解化，文化交即跨文化交际意识和能力

叹息构成要素有助于深入理解中文国际传播能力的内涵，进而提出科学的提升策略。一国际中文教育教学能力是指中文教师提高中文教学质量，提升中文学习者掌握中文知识和运用中文进行交际的能力

三，学习策略和交际策略。学习策略是语言学习者为有效掌握语言规则，系统发展，言语技能和语言交际能力，解决学习过程中所遇到的问题而采取的各种计划途径，步骤，方法，技巧和调节措施

三，学习策略和交际策略。学习策略是语言学习者为有效的掌握语言规则，系统，发展言语技能和语言交际能力，解决学习过程中所遇到的问题而采取的各种计划途径，步骤，方法，技巧和调节措施

七，乐于接触外国文化，增强祖国意识分级标准中的学习策略。有英语学习策略，包括认知策略，调控策略，交际策略和资源策略的认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法

为达到交际目的所采取的一切有效的言语表达手段集中体现在对语言材料的最佳组合上，那人们在运用语言进行口语和书面与交际的时候，总是要根据交际目的交际内容，交际对象和交际场合等

课程标准二零一年版没有对这些策略按认知策略，调控策略，交际策略和资源策略来分类。国内外外语学习策略研究表明，成功的语言学习者比不太成功的语言，学习者使用的策略多，而且使用的频率更高

社会语言学对言语交际中言语行为的研究和绘画分析，特别是有关在一定的社会环境和言语交际情景中，言语行为得体性所要求的社会规范，交际策略和语用规则的研究。第二，语言教学培养语言交际能力有直接的借鉴作用

如果你不具备这种能力，就运用常识运用逻辑说服技巧，影响有逻辑头脑或受过专业教育的人运用素质，价值观技巧，影响更感性或受价值观驱动的人，运用交际技巧影响所有人，尤其是生性更外向和喜欢交际的人运用说明技巧影响倾向于积极回应自信者的人，运用交谈技巧影响倾向于洽谈合作或期望通过合作获得某种回报的人