巨人的花园
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快乐啊！”他们都这样说。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
本篇课文的作者是王尔德。王尔德，是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。他的一生留下了9篇童话。最著名的是《自私的巨人》和《快乐王子》，这篇课文《巨人的花园》就是根据《自私的巨人》改编的。
《巨人的花园》，讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把她们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天孩子们从城洞爬进来，春天竟然就跟来了，但在花园里最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，巨人的心软了，他把小男孩抱起来，放在树枝上，整个春天跟着都来了。从此巨人拆除围墙，和孩子们一起在花园里快乐地玩耍，生活。
这篇课文主要通过童话作品中丰富的想象，生动的语言，离奇的情节。让我们感受主人公鲜明的形象，明白文中揭示的道理。
这篇课文的篇幅较长，很多孩子一看到那么多字数的文章，会一下子觉得头大，不想看。桑老师很能理解大家的这种心情，现在是快餐年代，什么都讲究短小精悍，短视频是、微博也是、朋友圈更是，把很多信息浓缩短短几句话、几秒钟视频，大家都觉得看起来很方便。其实这是在大大缩减我们的阅读、理解能力，千万不要在这种不好的大环境下被带偏哦。跟着桑老师一起来学学怎么朗诵这篇课文吧。
第1节，“巨人的花园”加重语气，告诉听众故事所发生的的地点，不是普通的花园，而是巨人的花园。
第2节，“这是一个很可爱的大花园”同样加重语气，作为总起句，先告诉听众这是个什么样子的花园。后面的“美丽花朵”、“桃树”、“鲜花”、“果子”、“小鸟们”则是补充了为什么花园可爱，因为里面有着那么多景物和小动物，这些名词都是要重读突出的。这一节我们要运用想象画面的方法，读出词语的味道。读出景色的美丽、气味的芬芳、小鸟的可爱。
第4节，巨人回家后看到孩子们在玩，很生气。巨人所说的话，要把这种生气的情绪展现出来。
第5节，巨人说话的语气，从生气转变为蛮横、蛮不讲理，在我的地盘就得听我的，我说什么就是什么。要把这种语气说出来。
与此对应的，第6节孩子们说话的语气，就要很难过了。好不容易找到一个有趣的地方，现在不能玩了。
第7节，我们要注意情感的对比。“春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。”这3句话的情绪要开心、快乐、喜悦。“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。”这2句话则要沮丧、难过。尤其是“单单”、“仍旧”，表明了外面都春天了，巨人花园里还是冬天，要重读。
“小鸟”、“桃树”、“花”要重音强调，点明因为孩子不能来了，花园最美丽的景物都看不到了。
“雪”、“霜”、“北风”、“雹”，这4个名词要重读，孩子不来了，这些让人不舒服的客人来了。特别是他们所说的话，语气要高兴、兴奋！终于找到可以常驻的地方了！
第8节，巨人说话的语气要充满疑惑。觉得奇怪，哪有这样的事啊？外面春天都来了，怎么我这里还是冬天？没发生过啊？
第10节，我们朗诵时的情绪要有一个从难过到疑惑、再到开心的转变，为后文孩子又溜进了花园做铺垫。
第11节，桃树“用花朵把自己装饰起来”，小鸟们“快乐地飞舞歌唱”，花儿们“也从绿草丛中伸出头来。”这些拟人的手法，生动地描绘出了花园景物的奇特变化。我们的情绪要越来越喜悦，孩子去，花园荒；孩子来，花园美。有孩子的地方就有春天！
第12节，巨人说话的语气要后悔、懊恼。后悔自己之前不该那么自私，赶走孩子们。
第13节，承接上文巨人的后悔，巨人做出了改变。在朗诵这一节的时候，看到巨人走来，孩子们先要紧张、恐惧、害怕，这种情感一定要读出来。而巨人的所作所为，我们则要用满是温柔、关爱的语气去读，展现出巨人的改变。
而最后的14、15节，就很简单了。以温柔、喜悦的情绪去收尾，为故事画上圆满的句号。
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