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天才个性教育与潜意识的高效干预

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天才个性教育与潜意识的高效干预

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正序 | 倒序

天才个性教育与潜意识的高效干预
39
10月前
一、科学解释潜意识走出弗洛伊德低效潜意识观的极限
31
10月前
二、潜意识的学习机制的发现及30年历程
28
10月前
三、心理障碍潜意识的根本机制是一种条件情绪反射
62
10月前
四、新潜意识概念使人们一眼看出抑郁症如何治好
52
10月前
（二） “治疗”谢华抑郁症的学习心理学操作步骤
37
10月前
（三）新潜意识概念的主要功能表现在哪里
24
10月前
（四）元认知心理干预技术的形成、应用与发展
28
10月前
五、研究生们屡创临床心理治疗奇迹进军世界高峰
37
10月前
六、新技术如何根本解决我国教育改革老大难问题？
57
10月前
七、“心理教育技术化”能使减负问题被无为而化
30
10月前
八、美国人本主义教育改革使“国家处于危险中”
51
10月前
九、远离穷民弱国教育，走富民强国幸福教育之路
23
10月前
十、科学化、技术化干预潜意识的天才个性教育
24
10月前
第一编学习障碍的形成、对教育的困扰和技术化解决
30
10月前
第一章到底是谁在“摧残”学生，导致学不进和思维受损
26
10月前
二、拒绝上学、攻击教育制度也是神经症状吗？
49
10月前
三、心理咨询师和学校、家长唱反调，学生是受害者
37
9月前
四、学不进数学是一治就好的一种条件性情绪反射
26
9月前
五、讨论一：师生和家长懂得学习心理卫生更重要
45
9月前
六、讨论二：咨询师不要攻击学校老师和家长
21
9月前
七、讨论三：为啥心理咨询师们都批判中国学校教育？
40
9月前
第二章研究生同学治好学习障碍的技术操作很简单
32
8月前
一、操作技术一：面谈中的临床诊断调查与认知辅导
43
8月前
二、技术操作二：制定彻底治愈的临床技术路线
20
8月前
三、技术操作三；用放松学习把积极情绪行为加固
21
8月前
四、技术操作四：把握各复杂因素系统找到杠杆解
21
8月前
五、技术操作五：避免引发恶性增强循环效应的因素
30
8月前
六、染上消极价值观与性格者既难治疗又容易复发
47
8月前
第三章 “全班同学都在议论我”是单向直觉思维不是妄想
41
8月前
二、“全班都在议论我”的焦虑直觉不是妄想症状
46
8月前
三、防止复发的最好办法是培养患者的元认知智慧
31
8月前
四、教师、家长解决孩子学习障碍不违反精神卫生
43
8月前
五、如何应对停药复发、刺激复发、新症状复发
39
8月前
六、从心理到生理最后战胜重度心理障碍主要靠自己
23
8月前
七、心理治疗的停药、彻底康复和永不复发的实质
42
8月前
第四章教孩子爱老师爱父母的心理技术机构才有生命力
43
5月前
二、把心理障碍归因于父母老师过错的说法害了谁
29
5月前
三、心理障碍形成与多层面身心因素系统的作用
26
5月前
四、究竟是谁害了杨京京的案例研讨与反思
43
5月前
五、专业心理技术机构要努力配合家长和学校教育
22
5月前
第二编心理技术化个性培养与有惩罚的早期欣赏教育
34
5月前
第五章人本主义教育“一氧化碳中毒”重灾区及其形成
49
5月前
一、自我中心与反传统、反权威、反社会个性由来
32
5月前
二、两种教育的相辅相成与“一氧化碳中毒”效应
34
5月前
三、早期教育失误与反传统、反权威、反社会个性形成
20
5月前
四、培养孩子敬畏父母是未来成长缺之不可的个性
35
5月前
第六章一名“有个性”中学生心理障碍的最难治疗历程
21
5月前
一、一名严重反社会性格高中女生的接待与诊断过程
25
5月前
二、快乐教育培养出最不快乐孩子的性格形成之谜
31
5月前
三、第二次会诊：排除了精神分裂后却更令人担忧
30
5月前
四、后天形成的个性可以通过人为技术干预
48
5月前
五、能看清多因素找到杠杆解的心理技术型好妈妈
45
5月前
六、自负、宣泄、苛刻等性格的潜意识心理结构与干预
44
5月前
（二）攻下渲泄性格的潜意识堡垒，建立起涵养修养、雍容大度的性格面貌
59
5月前
七、问题讨论一：过度自信教育妨碍崇拜性格的形成
34
4月前
第七章新技术与传统教育结合的第一关键期个性教育
53
4月前
一、高效干预潜意识可以根据需要塑造孩子的个性
24
4月前
（五）守法自律者内心都有一种条件性恐惧焦虑情绪动力
33
4月前
二、早期的有惩罚欣赏教育、培养敬畏父母性格
30
4月前
三、自觉而系统的培养乖孩子“战胜自己”的心向
43
4月前
四、惩罚教育宗旨是让孩子获得知识、观念及其体验
31
4月前
五、荣远远上学后不用父母操心越变越优秀的秘密
39
4月前
第八章青春期的科学化、技术化民主教育及其实例
31
4月前
（二）个性修养好的孩子才会经常在学习的时候情绪
34
4月前
二、有效解决闭锁和逆反心理要看到和干预潜意识
44
4月前
三、一个科学化、技术化、民主化解决逆反问题实例
37
4月前
四、解决闭锁、逆反问题过程中的辅导性技术干预
51
4月前
五、结论与讨论：没有惩罚的教育是不完整的教育！
22
4月前
第九章早期严格管教导致过敏、内向、自卑的彻底解决
38
4月前
一、从严教育既形成宝贵个性品质又容易过敏焦
31
2月前
二、怎样的父母严格教育容易导致子女过敏性焦虑
29
2月前
三、对女处长过敏焦虑性格的表现、反思和分析
15
2月前
四、早期塑造教育经历的自发概括、迁移及其性格化
31
2月前
五、没有适当焦虑感很难有孝心、责任心和上进心
40
2月前
六、人本主义心理学创始人罗杰斯的本意是什么？
28
2月前
第三编培养天才的实效途径：技术化的天才个性教育
48
2月前
第十章周恩来的天才形成于容易被历史选择的天才个性
44
1月前
二、容易操作的早期培养天才孩子的家庭教育范例
47
1月前
三、周恩来能成为天才，妈妈做了哪些关键事情
32
1月前
（三）陈氏的宁静致远性格及其表率作用也很关键
21
1月前
四、必然天才形成的第一要素是培养乖孩子性格
15
1月前

专辑主播

简介：元认知干预技术愛好者。分享关于一些教育心理学的知识。传播科学教育心理学的知识。愿更多人享受学习的快乐，享受自我成长的快乐。

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