如何提高学生自控力小学心理活动课教案

2024-01-17 00:36

2024-01-17 05:06
[方法]
据统计,自制力强的孩子将来有可能成为艺术型或科学型的高级人才。 小学阶段是学生自制力培养的最佳期。我们必须抓住这一时期在教学中对学生的自制力进行有效的培养。
1、巧用期望效应进行自制力教育。
教师期望效应是指教师的期望能够激发学生的潜能,从而使学生取得教师所期望的进步。
于是,我找这个孩子单独谈话。在谈话中,我肯定了他的优点,告诉他,他是个思维活跃的孩子,老师非常喜欢他,可就是在课堂上有时有点控制不住自己。如果,他能坚持改正这个小缺点的话,他一定会成为一个优秀的孩子。老师期待着他的表现。孩子有点不敢相信、但又有点欣喜地答应了。而当课堂上他再开小差时,我一个带着微笑的眼神,或者是凑到他耳边低低讲几句话,他马上就认识到自己的错误,带着腼腆的笑容,改正了。
2、开展实践活动,进行自制力教育。
自制能力比较差,这几乎是现在的孩子身上普遍存在的一种现象。因此,通过开展具体的实践活动,使学生在活动中感受到自制力的重要,并且从心底渴望自己具有较强的自制力。比如,结合课堂教学,可以开展“比比谁课堂纪律好”、“看看谁听讲最认真”,然后每隔一段时间可以进行一次总评,评出表现优秀的同学,予以表扬。通过与学习、与生活相联系的活动的开展,使学生在潜移默化中自制力得到培养和提高。
3、注意利用榜样进行自制力教育。
儿童喜欢模仿榜样的行为。榜样的替代性学习可对他的行为产生影响。如榜样的行为受到赞扬,儿童就会学习该行为,反之,则拒绝。因此,教师帮助学生树立起学习的榜样,使学生在榜样的影响下,不断改正自身的错误,不断获得进步。(1)身边的榜样:班级中总有一些在成绩、纪律方面表现都比较好的同学,如果善加利用,就能起到“领头羊”的作用;(2)有影响的历史人物榜样:中外历史上这样的事例很多,而且都非常具有典型性。教师可以有选择地找一些学生感兴趣的、与学生联系比较紧密的人和事,对学生进行榜样的熏陶。如古希腊著名演说家德漠斯芬因口吃不能战胜论敌。但他并未被这种致命弱点带来的失败情绪压倒。坚持每天跑到海边,或爬上高山,在舌头下含着小石头,高声演讲,经过刻苦练习,后来终于成为大演说家。
4、进行个别心理辅导进行自我宣泄。
当然,孩子毕竟是孩子,在培养自制力的过程中,难免会出现反复。教师要以宽容的眼光对待学生的这种反复,必要的时候,要提供给孩子一个发泄的时间和空间,然后让他再心无旁骛地投入下阶段的学习生活中去。
热门问答