教师讲学生听，这种关系形式的教学模式有没有弊端呢？

听”的关系，这种关系形式的教学模式不仅不利于学生对课堂知识的有效掌握，也不利于学生身心的健康成长。教师可以通过运用“同理心”心理学理论改变教学模式，教师由“讲”变成“分享”，学生由“听”变为“互动”，让教师和学生的关系变得平等，提升学生的课堂参与感和课堂地位，使得教师和学生的关系变得更加友好和平等，进而形成和谐、融洽、平等、友好的教学氛围，帮助学生对课堂知识更好地掌握，促进学生人格的健康发展。例如:在课堂教学中，教师可以适当地将一些简单的数学知识交给学生来讲授，能够加深学生的学习印象，让学生更好地融入课堂教学当中，激发学生的学习热情;能够增强学生的课堂参与感，激发学生学习初中数学的积极性和热情，训练学生的发散思维和主动思考的能力，提升学生的自信心;能够检验课堂教学成果，发现学生在学习中的薄弱点与困惑点，进而有针对性地安排一些题目来帮助学生攻克难题。这种方式，不仅有利于提升教学效果，还能帮助教师了解学生数学知识的掌握程度，更有利于形成友好、和谐、平等、融洽的师生关系