地理老师阅读

　　问题：
　　在文中找出一对近义词写在下面，然后再读句子，选词填空。
　　( -- )
　　骑车的年轻人撞到了孩子还蛮不讲理，遭到路边行人的( )谴责。
　　爸爸( )地说:“时光不等人。你一定要严格要求自己，做时间的主人。
　　短文第二.三自然段主要内容是:_________________________________________________________________________________________________________________________________.
　　文章把许老师这样一个令人失望的与许老师--------------对比，把许老师和蔼可亲与--------作对比，突出了--------的高尚品质。

　　答案：
　　心悦诚服，五体投地
　　严厉，严肃
　　讲课生动有趣及对学生和蔼可亲
　　的“人不可貌相”， 不讲情面， 许老师可敬可爱

有不少主观题啊，怎么能百分百对呢
1.心悦诚服，五体投地 后面两个句子什么意思，是用文中的两个近义词填空？

哄堂大笑→鸦雀无声
其他的懒得了

这两个同义词应该是严厉和什么，只找到严厉，根据下面填空题找的，因为我觉得下面的空里要填的和这个词有点关系！

下面的就不知道了

可爱的中国》

教学目标：

1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

二. 教学重点、难点：

教学重点：

1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容；

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

教学难点：

学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

跟老师一起学

1、同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？（伟大、骄傲、繁荣昌盛……）中国共产党早期的领导人之一——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢？今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》。

2、自由读文，了解大意。

3、查字典学习，掌握生字音形义

读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解

进行重点指导。

无济于事 装饰 蹂躏 屈辱 生吞活剥 恶魔

所济能事 刻不容缓 国弊民穷 崩溃 瘟疫 愚昧

可憎 明媚 凄凉 震撼人心 无愧

（1）读准字音：

无济于事 生吞活剥 可憎

（2）记住字形：

“躏”：形声字；上下结构，通“蔺”

“憎”：上下结构，形近字有：增、赠

“溃”：左右结构，形近字有：馈、聩

（3）理解词义：

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

辽远：很远，遥远。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。

4、再读课文，整体感受，并思考：

《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了：1935年，作者不幸被俘，在狱中受尽折磨，但他坚贞不屈、视死如归，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。）

5、默读课文，划分段落。

第一段：开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。

第二段：讲述母亲的哭诉，我们的内疚。

第三段：号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。

第四段：教学设计>文章高潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。

第五段：表达了作者无比的信心。

6、作者为何会对祖国有如此深厚的感情呢？下节课我们继续学习！

7、我们初读了《可爱的中国》这篇课文，文中的哪一部分内容给你印象最深？为什么？

（1）她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道自己用伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”

（作者运用了拟人、排比的句式表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨，排比句式使语气更强烈，把作者的情感表露无遗。）

（2）我想，欲救中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命斗争，将他们打出中国去，这才是惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？

（告诉同胞救国的方法只有：整个民族团结起来，拿起武器，一致对外，与侵略者决一雌雄。惟有这样，才能扬眉吐气。结尾一句，引起读者共鸣。）

（3）不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。（作者论述了中国的现状，但还是表达自己报效祖国、希望祖国早日富强的强烈愿望以及对祖国充满无限的决心。）

8、作者描述的中国处于怎样的现实？作者为什么要用这些词语来形容自己的国家？

（作者当时描述的中国国弊民穷，侵略者欺侮中国，外忧内患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任，作者之所以用母亲来形容祖国，说明他对祖国深深的热爱和期望，期望祖国早日强大和富强。）

9、如果让你表达对祖国的感情，你会如何抒发呢？

10、带着对祖国的无限期望和祝福，深情地朗读文中的第四节。（尝试背诵）

11、每个人都应该爱自己的祖国，我们也不应例外，让我们把对老师的爱化为实际行动，努力学习，来回报祖国
2回答者： zjlhzxh - 大魔法师 八级 2-25 20:01
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提问者对于答案的评价：你的简短，好理解。。
下面那个也不错。相关内容
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教学目标 指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
教学准备 多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、师述:这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但她坚贞不屈视死如归。方志敏利用敌人要他“写点东西”给的纸和笔，挥笔疾书，写下了《可爱的中国》等作品。文中对祖国壮丽山河的描述和对和对侵略者的鞭挞，表达了一个中产党人的赤子情怀的远大抱负。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，读不准的字词圈出来借助字典或请教别人，把字读准。把课文读通2、想想从课文中你了解了哪些内容？（在阅读过程中，形成学生个性化的阅读）3、小组交流查阅有关方志敏的资料

三、深入学习，理解感悟

1、指名读第一自然段。想想课文主要写了什么？从中你明白了什么？

出示句子：朋友!中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?

学生谈对这句话的理解。

师问:一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了作者怎样的心情?

（通过句式练习，形成比较，使学生明确句式在文中所表达的意思）

出示词语:蛮可爱 谈谈你的理解

2、学习第二自然段 默读第二自然段, 读了这段文字你有什么启发？

3、你如何理解”朋友”一词.在这里 “ 朋友” 指的是谁? 作者为什么要这样写?

(朋友指的是祖国母亲的儿女,也是全国的民众.)

4、教师小结：作者笔锋一转,讲述了母亲的哭诉,我们的内疚.作者在这段文字中运用了什么样的句式(并列)来启发读者的深思?

5、齐读一、二自然段你以为那句话给你留下了深刻的印想?这句话中，你感受最深的是哪个词？谈谈你的体会。（引导学生明确词义，最大程度的挖掘自己的潜能。）你能把这个词的意思说给同学们听吗？

（在互相转达的过程中，加深理解，达到积累背诵的目的）

你还想对同学说些什么？（ 开拓思维，提高语言表达能力）

6、学习第三自然段,感受文字中作者所要表达的强烈爱国之情.指名学生谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)

四、 总结

通过课文前两三自然段的学习的学习，我想同学们都感受很大，了解了作者方志敏的爱国心.

第二课时

一、复习巩固

1、出示词语句子，指名读，小组读，齐读

2、说说课文告诉了我们什么？

3、你记住了哪些使人深受感动的句子，说给同学听。

二、感悟

1、把上节课学的段落自读

2、通过自读我们知道了方志敏的崇高的爱国之情.

3、下面我们继续学习课文的下一段.自读第四段看看在这一段的描写表达了作者怎样的思想感情?在这里作者运用了那些句式和对比手法描述了祖国现在和未来的景象 ,表达了对祖国明天的美好希望?找出含义深刻的句子读

完成课后第二题

4 齐读最后一段

三、总结

作者急切地想改变凄凉现实，并对祖国光明未来充满了坚定的决心。《可爱的中国》字里行间充满了作者对祖国的爱。让我们带着这种感情朗读全文。

四、课后作业：1、抄写词语

2、积累好词佳句，完成课后题

3、有感情的朗读全文。

板书设计： 可爱的中国

凄凉现实 美好未来

急切 坚信