【班级管理案例答辩】冲突处理
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案例:近一年来,八五班在学校开展的各项评比活动中从未获奖,班主任很着急,对照学校的评选条件,自觉确实有很大的差距。于是班主任召开了一次班会,调动同学们的积极性,找出不足,迎头赶上。班会上,同学们认为班级评不上先进的主要原因是有几个同学经常违纪,影响了整个班集体的荣誉。同学们纷纷指责几个拖后腿的,可这几位同学却不服。作为班主任,你会怎么做?
选手答辩:
王靖宜老师:这是由于班级凝聚力不强,学生之间不团结的表现。作为班主任,我得解决方法如下
1.我是这个班的班主任,我要给学生起带头作用。首先,我会向学生检讨自己工作的不足,自己承担主要责任。之后在让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省,讨论自己应该承担什么责任。分析班里面还有什么状况?与评上文明班级的班级之间有何差距,找出不足。
2.充分利用运动会、年级拔河比赛等活动契机,让学生在活动中体会集体力量强大,把班集体当成自己的家,让学生有归属感,增强班级的凝聚力。通过活动育人,让学生进行自我教育。
3.同时,我会确立班级目标,激发精神动力。确立我们班级要得文明班级的奋斗目标,增强学生的凝聚力,增强每个人的集体荣誉感。
4.我会召开班会,学生座谈会同学生共同制定班级规则。学生为主,老师为辅,共同确定班级的义务与责任。以座位分组,实施奖惩积分政策。最后有相应的奖励和惩罚,激励学生的斗志。
5.我会向得优秀班级的班主任取经,学习管班经验和理念,及时更新和改正我自身管理班级的不足和缺点。
每一个教育问题,每一次教育冲突,都考验着班主任的智慧,也是自我成长的契机。它促使我们反思,去改变,积攒教育经验,创新教育智慧。
吕玲老师:根据情景陈述,这是一个因个别学生违纪影响班级荣誉而引起的生生之间的矛盾。我分析原因如下:1.班级在各项活动中从未获奖,应该不仅仅是几个学生违纪的原因。2.班集体向上的动力、凝聚力尚未形成。3.同学们都来指责违纪的几个同学,推卸自己的责任,引发与同学之间的矛盾。4.个别同学屡次违纪,一定对班级有一定的影响,对班级责任感不足。根据以上原因,我将采取以下措施:1.先从自身开始,缓解焦躁情绪,冷静分析班级动力不足、凝聚力不足的原因。班级从未获奖,一定是自己的带班理念出了问题,我会通过认真学习、反思、向别人请教等方法,找出自己在带班理念中的问题,并及时调整方向。2.私下找违纪的学生沟通。了解违纪原因,表示理解在班会上遭受大家的指责,自己心中的委屈,同时,让这几位同学理解大家,所有同学的目标都是一致的,为了班级荣誉增光,相信这几位同学也会急大家之所急,和他们制定“每日违纪记录”计划,通过记录,看到违纪情况的减少,增加他们约束自己的信心,为班级增光的决心。3.召开主题班会“为了班级荣誉,我们而战”,通过班会激发大家的激情,让大家明白,班级荣誉的获得,和每一个人都息息相关,我们只有团结起来,才能打翻身仗。4,积极参加参加学校各项活动,无论活动成功失败,抓住契机进行微班会等活动,增强班级凝聚力。增强自己对个人、集体的责任感,是班主任在进行班级管理过程中的重要任务,作为班主任,我们要擅于抓住每次教育契机,运用教育智慧,带领学生、带领班级走出困境!
王安琪老师:这是一个有关学生责任感、班级凝聚力不强的问题。
针对以上问题,我将采取以下措施:
首先,纠正归因。当同学们谈到评未获奖是因为个别同学时,我会提醒大家向内找原因,寻找自身行为的偏差。
其次,培养学生责任感和主人翁意识。树立表率和榜样,以感染学生。利用升旗、读书活动中、读书活动,讲解为国捐躯的英雄事迹、献身于祖国科研事业的伟大人物,培养他们的责任感;提供校园服务岗位,充分调动学生的积极性,激发学生的主人翁意识,为学生提供服务的舞台,通过实际锻炼,增强他们的责任意识。
第三,家校共育,促进学生责任意识的培养。开展“百善孝为先”的活动,让学生们在家里帮助父母做一些力所能及的事情,通过活动体验获得劳动的欢乐,促使学生养成责任意识。
第四,个别谈话,单独辅导。对于经常违纪的学生,通过班规约束,谈心交流,放大闪光点等方法帮助学生修正行为上的偏差。
最后,开展素质拓展活动,通过“万里长城永不倒”、“你是我的眼睛”、拔河等活动,培养班集体的凝聚力,让学生有集体荣誉感。
赵娅冰老师:一个班级出现问题,肯定不是单方面的原因。案例中的班级出现了学生缺乏集体荣誉感的问题,要从班级自身,学生自身和教师自身三个方面找原因。作为班主任,我也会从这三个方面进行整改。
教师方面:班主任首先反思是否起到了模范带头作用。在日常的班主任工作中要将集体的概念渗透给班级的每位同学,向其他班主任学习,练习五班与优秀班级进行向榜样出发的学习活动周。
学生方面:1、带领学生进行“班级找不同”一日小总结游戏,通过游戏让学生看到与优秀班级不同的的地方,认识到自身的做的不好的地方,学习优点,摒弃缺点,通过每天对比不断进步。
2、对那几位同学进行谈话和安抚后,制定改变措施和目标,进行小组对抗,通过小组的比拼来提升班级整体情况。
班级方面:1、召开“我为班级出份力”主题班会,让学生认识到班级是一个整体,需要每个人团结一致,心往一处想,劲儿往一处使。
2、 多开展文体活动,让学生在活动中感受集体的力量。
贾琳老师:这是一个缺少班级凝聚力、无承担责任意识的问题,若我是班主任我会这样做:
1.自我检讨
自己承担主要责任,我们要做好敢于承担责任的表率,教育学生勇于承担责任,通过自我的检讨是想让学生明白,我们每个学生都有共同守护班级的责任。
2.召开班会
召开以“共同守护我们的大家庭”为主题的班会,以积极的心态让同学互处,有一颗宽容的心和感恩的心,一起分析班上还有哪些工作没做好,寻找差距,找出不足,提出改进建议。
3.开展活动,增强凝聚力
开展拔河比赛、篮球赛等活动,在活动中增强班级团结,增强凝聚力。开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励,增强我们的凝聚力。
“爱其师信其教。”爱有利于增进师生的信任,有利于教师对学生的教育,成为推动学生改正缺点的动力。
评委评论:
朱莹莹老师:老师是学生的镜子,学生是老师的影子,班主任勇于承担责任,积极解决问题这个点非常好,但是对于被学生指责的几名学生,应该是和班级不太合群的,除了改变他们自身之外,如何让他们快速融入班集体是不是也可以作为考虑的一个问题。
李增志老师:答辩时注意问题的轻重缓急;
“墙倒众人推,鼓破万人捶”。作为班主任一定要避免班级里产生破窗效应。
1.当场拦责
面对班会课上的争执不休、互相指责,我会及时拦责给孩子们说:“火车跑的快全靠火车带,我们班在评比中未获奖是老师带的不好,是老师的责任”,借助这样的小结终止互相的指责。随后积极补洞,转消极为积极继续说:“接下来我带领大家一起指定我们的崛起计划,小组讨论制定我们的成长方案”。通过班会课形成班级公约。形成调动机制!
2.课后调查
课后通过班委谈话了解具体有哪些同学拖后腿,随后开展个别谈话,谈话坚持三步走,第一步表扬三个有点;第二点指出两个缺点;第三步鼓足改正的动力。谈话后带领几个学生认真学习班级公约,树立规则意识,提升集体荣誉感。
3.行为示范
学生的激情是老师带动起来的,作为班主任我会反思自己的行为,自己积极参与各项活动,对各项活动自己足够重视,积极在班级动员宣传,只有手舞足蹈的老师才能带动起学生的翩翩起舞!
4.活动育人
积极开展班级“趣味运动会”“素质拓展”“小组对抗赛”;联合兄弟班级开展“拔河比赛”“篮球赛”“班级行为达标对抗赛”等活动调动孩子们的积极性,增强班级凝聚力和集体荣誉感!
总之要用自己的全力以赴带动学生的拼尽全力!
班会课的使用1.班级共性问题的急症(来的来确定快的问题)
2. 动员总结时可召开班会。
班级的个性问题(涉及到隐私的个性问题)不适合开班会。
练习【3.16答辩】小涵父母离异,父亲不知去向母亲长年在外打工,她从小寄养在姨妈家内心缺乏安全感。进入初中开始叛逆,结交社会朋友,染上吸烟喝酒等不良习惯。班主任多次出击仍效果不佳,校纪惩罚处分已到最高级别,母亲总是说教并袒护,明确表示支持老师工作,但不愿转学目前也不能亲自抚养照顾。看着每天在教室睡觉且惹是生非的小涵,班主任该怎么办?
选手答辩:
王靖宜老师:这是由于班级凝聚力不强,学生之间不团结的表现。作为班主任,我得解决方法如下
1.我是这个班的班主任,我要给学生起带头作用。首先,我会向学生检讨自己工作的不足,自己承担主要责任。之后在让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省,讨论自己应该承担什么责任。分析班里面还有什么状况?与评上文明班级的班级之间有何差距,找出不足。
2.充分利用运动会、年级拔河比赛等活动契机,让学生在活动中体会集体力量强大,把班集体当成自己的家,让学生有归属感,增强班级的凝聚力。通过活动育人,让学生进行自我教育。
3.同时,我会确立班级目标,激发精神动力。确立我们班级要得文明班级的奋斗目标,增强学生的凝聚力,增强每个人的集体荣誉感。
4.我会召开班会,学生座谈会同学生共同制定班级规则。学生为主,老师为辅,共同确定班级的义务与责任。以座位分组,实施奖惩积分政策。最后有相应的奖励和惩罚,激励学生的斗志。
5.我会向得优秀班级的班主任取经,学习管班经验和理念,及时更新和改正我自身管理班级的不足和缺点。
每一个教育问题,每一次教育冲突,都考验着班主任的智慧,也是自我成长的契机。它促使我们反思,去改变,积攒教育经验,创新教育智慧。
吕玲老师:根据情景陈述,这是一个因个别学生违纪影响班级荣誉而引起的生生之间的矛盾。我分析原因如下:1.班级在各项活动中从未获奖,应该不仅仅是几个学生违纪的原因。2.班集体向上的动力、凝聚力尚未形成。3.同学们都来指责违纪的几个同学,推卸自己的责任,引发与同学之间的矛盾。4.个别同学屡次违纪,一定对班级有一定的影响,对班级责任感不足。根据以上原因,我将采取以下措施:1.先从自身开始,缓解焦躁情绪,冷静分析班级动力不足、凝聚力不足的原因。班级从未获奖,一定是自己的带班理念出了问题,我会通过认真学习、反思、向别人请教等方法,找出自己在带班理念中的问题,并及时调整方向。2.私下找违纪的学生沟通。了解违纪原因,表示理解在班会上遭受大家的指责,自己心中的委屈,同时,让这几位同学理解大家,所有同学的目标都是一致的,为了班级荣誉增光,相信这几位同学也会急大家之所急,和他们制定“每日违纪记录”计划,通过记录,看到违纪情况的减少,增加他们约束自己的信心,为班级增光的决心。3.召开主题班会“为了班级荣誉,我们而战”,通过班会激发大家的激情,让大家明白,班级荣誉的获得,和每一个人都息息相关,我们只有团结起来,才能打翻身仗。4,积极参加参加学校各项活动,无论活动成功失败,抓住契机进行微班会等活动,增强班级凝聚力。增强自己对个人、集体的责任感,是班主任在进行班级管理过程中的重要任务,作为班主任,我们要擅于抓住每次教育契机,运用教育智慧,带领学生、带领班级走出困境!
王安琪老师:这是一个有关学生责任感、班级凝聚力不强的问题。
针对以上问题,我将采取以下措施:
首先,纠正归因。当同学们谈到评未获奖是因为个别同学时,我会提醒大家向内找原因,寻找自身行为的偏差。
其次,培养学生责任感和主人翁意识。树立表率和榜样,以感染学生。利用升旗、读书活动中、读书活动,讲解为国捐躯的英雄事迹、献身于祖国科研事业的伟大人物,培养他们的责任感;提供校园服务岗位,充分调动学生的积极性,激发学生的主人翁意识,为学生提供服务的舞台,通过实际锻炼,增强他们的责任意识。
第三,家校共育,促进学生责任意识的培养。开展“百善孝为先”的活动,让学生们在家里帮助父母做一些力所能及的事情,通过活动体验获得劳动的欢乐,促使学生养成责任意识。
第四,个别谈话,单独辅导。对于经常违纪的学生,通过班规约束,谈心交流,放大闪光点等方法帮助学生修正行为上的偏差。
最后,开展素质拓展活动,通过“万里长城永不倒”、“你是我的眼睛”、拔河等活动,培养班集体的凝聚力,让学生有集体荣誉感。
赵娅冰老师:一个班级出现问题,肯定不是单方面的原因。案例中的班级出现了学生缺乏集体荣誉感的问题,要从班级自身,学生自身和教师自身三个方面找原因。作为班主任,我也会从这三个方面进行整改。
教师方面:班主任首先反思是否起到了模范带头作用。在日常的班主任工作中要将集体的概念渗透给班级的每位同学,向其他班主任学习,练习五班与优秀班级进行向榜样出发的学习活动周。
学生方面:1、带领学生进行“班级找不同”一日小总结游戏,通过游戏让学生看到与优秀班级不同的的地方,认识到自身的做的不好的地方,学习优点,摒弃缺点,通过每天对比不断进步。
2、对那几位同学进行谈话和安抚后,制定改变措施和目标,进行小组对抗,通过小组的比拼来提升班级整体情况。
班级方面:1、召开“我为班级出份力”主题班会,让学生认识到班级是一个整体,需要每个人团结一致,心往一处想,劲儿往一处使。
2、 多开展文体活动,让学生在活动中感受集体的力量。
贾琳老师:这是一个缺少班级凝聚力、无承担责任意识的问题,若我是班主任我会这样做:
1.自我检讨
自己承担主要责任,我们要做好敢于承担责任的表率,教育学生勇于承担责任,通过自我的检讨是想让学生明白,我们每个学生都有共同守护班级的责任。
2.召开班会
召开以“共同守护我们的大家庭”为主题的班会,以积极的心态让同学互处,有一颗宽容的心和感恩的心,一起分析班上还有哪些工作没做好,寻找差距,找出不足,提出改进建议。
3.开展活动,增强凝聚力
开展拔河比赛、篮球赛等活动,在活动中增强班级团结,增强凝聚力。开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励,增强我们的凝聚力。
“爱其师信其教。”爱有利于增进师生的信任,有利于教师对学生的教育,成为推动学生改正缺点的动力。
评委评论:
朱莹莹老师:老师是学生的镜子,学生是老师的影子,班主任勇于承担责任,积极解决问题这个点非常好,但是对于被学生指责的几名学生,应该是和班级不太合群的,除了改变他们自身之外,如何让他们快速融入班集体是不是也可以作为考虑的一个问题。
李增志老师:答辩时注意问题的轻重缓急;
“墙倒众人推,鼓破万人捶”。作为班主任一定要避免班级里产生破窗效应。
1.当场拦责
面对班会课上的争执不休、互相指责,我会及时拦责给孩子们说:“火车跑的快全靠火车带,我们班在评比中未获奖是老师带的不好,是老师的责任”,借助这样的小结终止互相的指责。随后积极补洞,转消极为积极继续说:“接下来我带领大家一起指定我们的崛起计划,小组讨论制定我们的成长方案”。通过班会课形成班级公约。形成调动机制!
2.课后调查
课后通过班委谈话了解具体有哪些同学拖后腿,随后开展个别谈话,谈话坚持三步走,第一步表扬三个有点;第二点指出两个缺点;第三步鼓足改正的动力。谈话后带领几个学生认真学习班级公约,树立规则意识,提升集体荣誉感。
3.行为示范
学生的激情是老师带动起来的,作为班主任我会反思自己的行为,自己积极参与各项活动,对各项活动自己足够重视,积极在班级动员宣传,只有手舞足蹈的老师才能带动起学生的翩翩起舞!
4.活动育人
积极开展班级“趣味运动会”“素质拓展”“小组对抗赛”;联合兄弟班级开展“拔河比赛”“篮球赛”“班级行为达标对抗赛”等活动调动孩子们的积极性,增强班级凝聚力和集体荣誉感!
总之要用自己的全力以赴带动学生的拼尽全力!
班会课的使用1.班级共性问题的急症(来的来确定快的问题)
2. 动员总结时可召开班会。
班级的个性问题(涉及到隐私的个性问题)不适合开班会。
练习【3.16答辩】小涵父母离异,父亲不知去向母亲长年在外打工,她从小寄养在姨妈家内心缺乏安全感。进入初中开始叛逆,结交社会朋友,染上吸烟喝酒等不良习惯。班主任多次出击仍效果不佳,校纪惩罚处分已到最高级别,母亲总是说教并袒护,明确表示支持老师工作,但不愿转学目前也不能亲自抚养照顾。看着每天在教室睡觉且惹是生非的小涵,班主任该怎么办?
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