蝴蝶花儿歌分析幼儿

你看那边有一只小小的花蝴蝶

我轻轻的走过去想要捉住它

为什么蝴蝶不害怕

为什么蝴蝶不害怕

哟 原来是一朵美丽的蝴蝶花

你看那边有一只小小的花蝴蝶

我轻轻的走过去想要捉住它

为什么蝴蝶不害怕

为什么蝴蝶不害怕

哟原来是一朵美丽的蝴蝶花

你看那边有一只小小的花蝴蝶
我轻轻的走过去想要捉住它
为什么蝴蝶不害怕
为什么蝴蝶不害怕
哟 原来是一朵美丽的蝴蝶花

蝴蝶蝴蝶真美丽 - 儿童歌曲蝴蝶蝴蝶生得真美丽头戴着金丝身穿花花衣你爱花儿花也爱你你会跳舞它又甜蜜蝴蝶蝴蝶生得真美丽头戴着金丝身穿花花衣你爱花儿花也爱你你会跳舞它又甜蜜小蝴蝶小蝴蝶 真美丽两只翅膀穿花衣飞到东来飞到西快快乐乐采花蜜小蝴蝶 真美丽两只翅膀穿花衣飞到东来飞到西快快乐乐采花蜜小蝴蝶 真美丽两只翅膀穿花衣飞到东来飞到西快快乐乐采花蜜小蝴蝶 真美丽两只翅膀穿花衣飞到东来飞到西快快乐乐采花蜜

《蝴蝶效应》名字来源于一个科学理论：一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中间的蝴蝶偶尔会扇动翅膀几次，两周后会导致美国得克萨斯州的一场龙卷风。

蝴蝶效应后来指的是一个动力系统在初始条件下，微小的变化可以推动整个系统的长期巨大变化连锁反应。这部电影讲述了男主伊万在时空穿梭过程中如何影响身边所有人命运发展的故事。

虽然当他回到过去时，他的父亲告诉他这是祖先的诅咒，希望他不要再使用这种能力，否则会带来更大的灾难，但伊万仍然相信他的直觉，但不小心杀死了心爱的凯勒，他也被精神病院严格照顾；

失去了所有的日记，精神病院医生告诉他这一切都是他的幻想，但伊万发现他的父亲特别关注照片，他明白有很多载体穿越时空，最后伊万回到他出生前的视频，用脐带勒死了自己。

《蝴蝶效应》让人明白，强大的力量可能无法取得美好的结局，但会因为无意中的疏忽而造成巨大的问题。最后，伊万的自我牺牲让每个人都过上了更好的生活。也许所谓的美也来自于选择，没有人都是好的。

《白蝴蝶之恋》通过对一只受伤的小蝴蝶的描述和“我”对它的怜悯、救助，热情歌颂了小蝴蝶顽强求生的精神，揭示了“我”由此产生的对人生意义的复杂感悟。
刘白羽的散文，向来具有刚健豪放的风骨，乐观激昂的精神。《白蝴蝶之恋》的风格却是一个极大的转变，字里行间渗透出来的生命意识和爱的领悟，表现得极为丰富和朦胧。
从表达的情感来看，这篇文章可谓是一曲对人生意义价值的颂歌。文章首先交代了白蝴蝶出场的环境。“一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一阵冷雨”。即使是春天的冷雨，对小蝴蝶来说，也会带来巨大的灾难。面对生命的脆弱，同样具有生命的“我”绝对不会视而不见。在弱小生命的面前，人类是强大的，“我”对白蝴蝶的怜悯、救助，实际上表现的是强者扶助弱小者的主题，世上所有的生命都是相通的，小蝴蝶陷于危难中，身体失去了知觉。“我”给它哈气，送给它温暖。“我”的爱是超越功利的，是发自人本性的纯粹的爱，生活中不就是需要这种发自灵魂深处，发自本性的真挚情感么？抛弃凡俗、抛弃功利，让爱的情感就如这雨后天空“清明如洗”，千万不要让付出的爱涂上名利的色彩。
作者对情感的体验，对生命的热爱，对人生的启迪含蓄地寄托在拯救一只小生灵的行动中，我们随作家对白蝴蝶的情感波动而顿悟生命的内涵：生命是可贵的，拯救生命更是难能可贵的。
这篇文章抒发的思想感情是很丰富的,也是很复杂．朦胧的，作者不仅要表现生命意识、爱等情怀，还有许多说不清．道不明的感受和情感掺杂在内。“我”救助的小蝴蝶离“我”而去，“ 我”竟怅惘地发出“人啊人……”的感叹。这一声感叹里“叹”出作者内心的孤独和空虚；“叹”出作者的迷蒙和怅然,“我”和这纯洁的小精灵雨天邂逅，早已结下深厚的情缘，正是这个对生命勇敢执著的精灵使“我”对生命的意义有了更新的认识。它的翩翩离去，就如同一位知心友人的远走。在作者这“默默”的伫望里又有几多深情，几多离愁。

活动目标：
1、能随着音乐演唱歌曲《》，感受与别人交往的愉悦。
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。
重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。
难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。
活动准备：
1、音乐《》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程：
1、"与同伴、老师、朋友打招呼"导入（1）师："小朋友们看，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好--"，，你们好（激发幼儿对打招呼的兴趣）。
（2）师："，小朋友们，很高兴能和小朋友们一起坐在这里，郭老师喜欢唱歌，跳舞，和小朋友们一起做游戏，你们喜欢吗？（让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时，先要有礼貌的向大家问好）。
（3）师："哪位小朋友愿意向老师，小朋友和客人老师介绍一下你自己呢？记得要先向大家问好哦"（这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好）。 。
2、学习歌曲《》
（1）师："今天卢老师请来了小客人--泰迪熊，它特别有礼貌，向小朋友问好呢--有节奏地（，，你们好；，，你们好；，，你们好；，你们好；}{，，泰迪好；，，泰迪好；，，泰迪好；，泰迪好）"泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。（通过泰迪熊和小朋友之间的问好，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好）。
（2）师："小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的，让我们一起来"听一听"（听音乐，感受节奏拍手，学习歌曲）好听吗？让我们跟着泰迪一起唱一唱（幼儿连唱两遍，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱，反复听一听，唱一唱，加深对歌曲的学习）。
3、互动问好
（1）师："这么美妙的歌声，引来了--小象，小象也向小朋友问好呢--，，你们好。。。。。。那我们也唱着歌向小象问好吧--，，小象好。。。。。。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋"（这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上，和更多好朋友交流）。
（2）师："那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢，让我们一起向客人老师问好吧（跟随着音乐，开着小火车，绕场一圈向所有老师唱着问好，再次加深歌曲印象）。
4、故事延伸"早上太阳刚升起，小鸡、小鸭是好朋友，早上见面点点头（，）小猫、小狗是好朋友，早上见面招招手（，）太阳下山了，动物们要回家，互相挥挥手（再见，再见）。（教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等）
游戏体验：
（1）在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《，》来体验多种肢体语言问好的乐趣。
（2）请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞，注意礼貌用语，"，客人老师，你可以和我一起跳舞吗？"锻炼幼儿大胆与他人交谈，使用礼貌用语，通过师幼互助，让幼儿学以致用，起到巩固和加强作用，为教学活动增添了乐趣，是教学过程中不乏味，枯燥，在快乐的音乐游戏中结束整个活动。
小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用""来打招呼，分别是要说"再见",让我们和大家说再见吧！

这个就是猪儿虫，然后的话看着就比较吓人，就是那种的普通的大蝴蝶的幼虫。