高中生刀砍老师后被老师群殴致死是谁之过？

真的！好，痛，心！！

生命就这样简单的方式，差一点两个就都消失了！！

如果不站在珍惜生命的角度，大家不要讨论了，如果不了解教育大家不要讨论了！努力约束好自己的行为，管好自己的孩子和你关心的孩子，尽可能地远离生命的危险就可以了！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

在网上搜索，看到了不同版本的新闻；看公众评论，公说公有理，婆说婆无过，莫衷一是；看媒体舆论导向，把问题简单粗暴地抽象成“老师和学生打架”。真的好痛心！这是我们在“大不仁，视教育和生命万物为刍狗”！

我们需要做的不是追随热点和盲目、不深入了解、不加思考地参与评论，更不应该一厢情愿地道德问责！

我们需要做的是科学地、负责任地、态度端正地思考；从不同角度、更多的换位反思。

否则，我们将置死者于何处？我们将置受教育的后来者的孩子于何处？我们将置教育于何处？！

首先，以从教者的身份，给当正在当家长的，给即将当家长的，给所有关心孩子和关注教育的朋友们，解释个人对教育的理解：

教育不是某一个人能完成的，这是教育和孩子成长过程的复杂性、特殊性决定的。

1、这个过程，任何人的作用都是不容忽视的，

这就是所说的教育环境。但是不是成长环境。

教育环境是一个整体，不可以认为的拆解！完整的教育和过程，不能少了家长、老师、社会任何一个部分和环节！

就这个血案中，我们家长、老师、社会都难逃其究！

2、孩子成长的过程中，没有谁比谁更重要。

如果说老师最重要，那么只是在讨论学习。

如果说家长最重要，那么只是讨论身体健康。

如果说社会最重要，那么是在推卸自己的责任。

（我是在说大众的观念）

一味地强调或依赖教育环境中的某个人、或者某个人的作用，本质就不科学。是人为地给孩子的教育“挖坑”，“坑”孩子！

3、教育不是万能的，不可能及时解决所有孩子成长遇到的所有问题，只能做到“而后面相对更好一些”。这是教育真正的难度最大的地方，也是社会公认老师在教育中的地位的原因！

孩子的成长就像树的成长。如果要长高长大，就必须枝繁叶茂；如果是在成长，就不可能不长偏枝斜叶！

所以我们的任何努力和付出，包括家长、老师、社会的所有的努力和付出，不可能根本解决孩子成长出现的问题，而在在防患于未然！而是在引导“枝叶如何生长”，才可能长成参天大树！

4、日常学习不赞同于教育！

书本的学习，老师的讲课根本不是教育的全部。这是我们大部分人的认识和教育执行过程误区！

孩子成绩不好了，认为只要找老师辅导和“强制”学习就能解决！

就这个血案中的孩子，就是我们把教育理解为学习，到学校必须学习，其他的行为都不允许！因此而疏乎了学生的思想和行为引导和教育！

5、特殊孩子和孩子特殊行为的教育问题，

个体有差异性。孩子的成长过程有特殊性。

特别是特殊阶段，一定要谨慎再谨慎，警惕再警惕！

师生关系、亲子关系、校园暴力、早恋、甚至校园“伤害”，这些都不是常规的教育问题，而且有相当的随机性和、隐蔽性，所以必须足够的警惕性、警觉性。这需要老师、家长不断的积累经验！

这个伤害案件，就是特殊的例子，特殊的孩子。这不是常规的教育问题，更不是常规的成长问题。所以用我们常规的教育和思维，必然不能正确理解，更不能科学解决。

建议家长、老师们，还是更多的了解、学习新的环境中孩子的教育问题。

这不是某个人的责任，而所有的相关的人都要反思：一是家长，二是老师，三是我们整体的社会人！

还是反思吧！反思，就是自我反省，自我思考我们的思想和行为！反思不是追究责任！追究责任是法律的事！

家长、老师、社会我们一起来反思这个特殊的“教育伤害”事件吧。我们的目的都很简单、一致，不希望再发生这样痛心的伤害事件了！！！

一、反思应对特殊学生。

因为这是过激的行为，不是日常教育和交流行为。

1、警惕性和警觉性不足！

从过激行为和结果看，这是特殊的学生，很明显地老师对这个学生其他的学生一样同行对待和高标准要求了！这是老师和家长的警惕性和警觉性不足！

另外，高中生体格和力量，再加过激思想和行为，真的不好应对！

所以对于高中生、或者体格健壮的特殊学生，一是在平时的教育培养要求、教育方式、交流方式应该区别对待！

在这里，需要提醒的是：这一类的特殊的学生往往缺少尊重、缺少关心、缺少温暖，所以我们家长、老师首先要做的是尊重，同情！而不是“诲人不倦”的教育，更不是“恨铁不成钢”的批评！这一类学生的教育，首先不是学习，而且心理疏导和关心、爱护！

要学生“亲其师，信其道”！首要的是亲其师，这里本身就有尊重、关心、呵护！

根据本人的工作经验，学生的过激行为根本就是防不胜防，有时候根本就找不什么起因（这是孩子性格不成熟，不稳定造成的！）如果没有尊重、关心、呵护，他们的过激根本就无法有效的控制，也无法预测无发展到什么结果！

这一点，不只是在说老师，而是老师家长都应该在平时的交流、教育、甚至批评过程中必须首先存在起码的尊重和关心！

这个学生的如此的过激行为，应该有老师、家长不尊重的行为存在。不是在责问老师、家长，是在反思，是我们都需要反思？！

2、反思经验不足！

还是反思，任何人都不可能积累所有的教育和工作经验，只能“吃一堑长一智”！

这个特殊的血的教训，我的经验教训是：学吧，积累吧！毕竟这种特殊的案例太稀少了，有的人一辈子都不可能遇到！

不仅老师需要不断学习、不断积累这方面的工作和应付经验，更重要的是所有的家长要有对我学生特殊行为的经验！

从这个伤害案例中不难看出，这个孩子的家庭教育严重缺失！而孩子个性的不确定性和不稳定性，这是教育成才的依据，同时也是灾难发生的导火索！家长面对的是一个孩子，老师面对的是一个班的孩子，有时候疏乎是很正常的事，但是家长不可以随时关注孩子的异常表现和思想行为！

3、反思如何应对学生过激行为！

虽然说是防范行为不当，但是不知道学生伤老师后，接着究竟发生了什么样的过程！（这个过程还是交给法律处理吧！）

不是在为老师开脱！无论谁的过错，伤及生命的过激的伤害行为，令谁都措手不及！

现实生活中，我们大部分没有遇到过这样过激的伤及生命的伤害行为，所以我们自己都不知道，如果当时我们在场，会如何处理和应付？！

如何应付呢，真的再一次遇到这样的过激伤害行为，我们该如何应对呢？

好像不是一部分评论说的，老师不应该打学生能解决的吧？整个过程，至少那时候，老师不再是常规的老师，学生也不是常规的学生了！他们面对都是生命和生命的伤害！

最后，再强调一次：这是的教育过程中的特殊案例，不再是常规的教学过程！所以我们好多常规的理念都不适合思考和处理这个教育过程中的出现的问题！