简述胡媛分斋教学制度的具体内容及意义

简述胡媛分斋教学制度的具体内容及意义如下

（1）简介：“苏湖教法”也叫“分斋教学法”，是北宋胡瑗在主持湖州州学时创立的一种新的教学制度，范仲淹在“庆历兴学”时用于太学的教学。

（2）内容：胡瑗提倡培养经世致用的人才，主张“明体达用”，在学校内设立经义斋和治事斋，实行“分斋教学”制度。

其中，经义斋主要学习儒经，培养统治人才；治事斋主要学习治兵、治民、水利、算数等科，培养具有专长技术和管理才能的人才。在治事斋中，学生可主修一科，另选一科为副修，并且重视实用、理论联系实际等他。

（3）意义：胡瑗创立了世界上最早的分科教学和学科的主修、副修制度。将实用科目纳入官学体制，取得了与儒家经学同等的地位。

拓展知识

胡瑗是我国北宋时期著名的教育家，他的教育思想集中体现在为国家发现和培养人才，从治国利民的实际出发，讲究学以致用。

他创立的分斋教学,是对我国古代教学制度的一项重大改革，反映了宋初社会发展和经济进步对学校教育的迫切要求，开了我国古代分科教育和主修，选修制度的先河，胡瑗是宋初著名的学者和教育家。

他开宋代理学之先河,毕生从事教育事业,锐意改革,勇于进取,对于宋初教育理论的发展和人材培养,颇多贡献。尤其是他创立的分斋教学制度,最具有创新意义,是他对于中国古代教育的独特贡献。

关于胡瑗接受湖州知事滕宗谅之聘，主持湖州州学的时间，教育史界有这样的说法：“宋仁宗庆历二年(1042)，湖州知事滕宗谅在建立州学之后，专门聘请胡瑗前来主持"。这种观点或许是受了胡鸣盛编《安定先生年谱》的影响。