如何与学生谈话
1个回答
这两天我想要和你分享一下,我是如何和学生进行谈话的。和学生进行谈话,一般来说,是学生犯了一些错误,作为老师,作为旁观者,我们和孩子谈话的目的不是为了去批评孩子,而是为了能够引导孩子们,能够真正的去理解自己的错误,帮助孩子指出接下来应该怎么办?为了能够要求自己能够做到,如果孩子做不到,应该给自己一些处罚的措施,接下来,让孩子一个阶段,向自己汇报自己的表现情况。
只要是人,何况是孩子,他们都不一定会和老师说真话,一般来说,我们要和孩子谈话,我们必须要有一些孩子犯错误的一些证据,要么是图片,要么是视频,要么是音频,要么是别人写的文字材料,一旦孩子有撒谎的现象的时候,我们可以拿出一些证据来证明自己已经知道孩子的错误,这样的话,和孩子谈话,才会更加的顺利。接下来,我就和你一起来分享一下,谈话的基本步骤:
[if !supportLists]一、[endif]环境
第一个,也是非常重要的是一个,就是我们在和孩子进行谈话的时候,一定要选择一个非常严肃的,只有老师和孩子,如果可以的话,还有另外一个孩子的场地。如果我们在和孩子进行谈话,都是以为老师是再批评孩子,如果在批评孩子的时候,人数越多,那么无形中就会驱动被谈话孩子的保护自己的情绪,甚至会感觉到愤怒,那么这个时候我们和孩子谈话的效果就会很差。
我们可以想象,如果我们和一个愤怒的大脑,一个难受的大脑在谈话的时候,那么我们我们说什么,我们说的越多,效果也就越差。
因此,在和学生进行谈话的时候,我们选择人数很少,最好只有老师和孩子两个人,还有就是要选择一个非常严肃的环境中,尽量不要在走廊上,不要在办公室里,尽量在会议室等,非常严肃的场面进行谈话,这样的效果会很好。
[if !supportLists]二、[endif]事实
说完了,环境,接下来我们就来谈谈,学生遇到了一些事实,在这里要强调一下,接下来的事实,问题,方法,要求,汇报表现,能够让孩子自己说,就让孩子自己说,我们要以问题的形式让孩子自己来说明情况。
比如说,要引导孩子说出自己的事实,我们就可以说,这两天,你做作业的表现怎么样?你是如何做作业的,你来说说看?当孩子在说自己的表现的时候,我们要认真的观察孩子的眼睛,因为眼睛是心灵的窗口,通过眼睛,我们可以看出孩子有没有说假话,一旦孩子说真话,我们就可以不拿出自己的证据,一旦说假话,我们就可以拿出我们准备好的证据,来证明对方是否说假话。
因此,在了解孩子的事实的时候,要做到两个事情,第一个事情,就是要拿出自己的证据,前面提到过,这个证据可以是数据,可以是图片,视频,可以是笔录,可以是文字的撰写等;第二个事情,我们要尽量的让孩子自己去做,用问题的形式来调查对方大脑的各种各样的事情。
[if !supportLists]三、[endif]问题
好的,说完了事实,接下来,我们就要引导孩子认识到自己的错误,自己的问题,一样的道理,也是可以用问题的形式来和孩子进行谈话。
我们可以问孩子,你觉得在你描述的以上事实中,你有哪些做的不对的地方,有哪些存在的问题,一般的孩子都知道,自己存在哪些错误,但是有的孩子,还是不知道自己错在哪里,那么这个时候,作为教师就要帮助孩子点出来,帮助孩子指出自己的错误。
要引导孩子认识自己的错误,这个过程非常的重要,因为孩子们只有知道了自己的错误,才会在以后的学生和生活中,改正自己的错误。一样的道理,要做到两点:第一,就是要用问题的形式,让孩子自己说,自己来描述自己的错误;第二,当孩子不知道自己错在哪里的时候,我们可以帮助孩子指出来,指出自己的错误。
[if !supportLists]四、[endif]如何做
知道自己错在哪里,那么接下来如何做,这是非常重要的,很多孩子其实知道自己错在哪里,但是就是不知道自己如何去做。
只有知道了自己接下来怎么做,在这里,我们也要以问题的形式来提醒孩子,前面你做的不是很好,那么接下来你应该怎么做才是正确的呢?当然,当孩子不知道自己如何做的时候,老师也要帮助孩子刷新自己的动作,刷新自己的认知,告诉孩子,怎么做才是最重要的。
[if !supportLists]五、[endif]做不到怎么办
孩子意识到自己的错误,也知道自己应该如何做,但是在教育中,孩子有的孩子不会去做,不想去做,那么遇到这样的孩子,我们应该怎么办,很简单,我们要让孩子自己给自己立一个考核标准。
以问题的形式来告诉孩子,你做不到应该怎么办?很多孩子会给自己说一些处罚措施,比如说,说自己站在教室的后面,还有的就是说要写反思书等等这样的错误,进而督促自己的行为。
在和孩子进行谈话的时候,不仅要让孩子认识到自己的错误,接下来怎么做,更为重要的是,要让孩子自己给自己提出一些给自己处罚的措施,孩子才能够真正的去做。
[if !supportLists]六、[endif]汇报表现
最后一点,就是孩子被谈话后,最后表现怎么样,每一个阶段要让孩子汇报自己的表现,可以用语音的形式,可以用文字的形式,如果时间允许的话,也可以面对面的让孩子和我们进行汇报。
当然,我们可以通过间接的形式来了解孩子的情况,其他任课老师,其他同伴的情况来了解孩子的表现情况,如果孩子真正的去做,有很大的进步,作为老师一定要及时的给孩子点赞,及时的去表扬孩子,让孩子能够体验进步的成就感和快乐。
总之,和孩子进行谈话的目的,其实就是要让孩子认识到自己的错误,进而改正自己的行为,让孩子变得越来越好,这才是我们教育工作者最大的幸福。
只要是人,何况是孩子,他们都不一定会和老师说真话,一般来说,我们要和孩子谈话,我们必须要有一些孩子犯错误的一些证据,要么是图片,要么是视频,要么是音频,要么是别人写的文字材料,一旦孩子有撒谎的现象的时候,我们可以拿出一些证据来证明自己已经知道孩子的错误,这样的话,和孩子谈话,才会更加的顺利。接下来,我就和你一起来分享一下,谈话的基本步骤:
[if !supportLists]一、[endif]环境
第一个,也是非常重要的是一个,就是我们在和孩子进行谈话的时候,一定要选择一个非常严肃的,只有老师和孩子,如果可以的话,还有另外一个孩子的场地。如果我们在和孩子进行谈话,都是以为老师是再批评孩子,如果在批评孩子的时候,人数越多,那么无形中就会驱动被谈话孩子的保护自己的情绪,甚至会感觉到愤怒,那么这个时候我们和孩子谈话的效果就会很差。
我们可以想象,如果我们和一个愤怒的大脑,一个难受的大脑在谈话的时候,那么我们我们说什么,我们说的越多,效果也就越差。
因此,在和学生进行谈话的时候,我们选择人数很少,最好只有老师和孩子两个人,还有就是要选择一个非常严肃的环境中,尽量不要在走廊上,不要在办公室里,尽量在会议室等,非常严肃的场面进行谈话,这样的效果会很好。
[if !supportLists]二、[endif]事实
说完了,环境,接下来我们就来谈谈,学生遇到了一些事实,在这里要强调一下,接下来的事实,问题,方法,要求,汇报表现,能够让孩子自己说,就让孩子自己说,我们要以问题的形式让孩子自己来说明情况。
比如说,要引导孩子说出自己的事实,我们就可以说,这两天,你做作业的表现怎么样?你是如何做作业的,你来说说看?当孩子在说自己的表现的时候,我们要认真的观察孩子的眼睛,因为眼睛是心灵的窗口,通过眼睛,我们可以看出孩子有没有说假话,一旦孩子说真话,我们就可以不拿出自己的证据,一旦说假话,我们就可以拿出我们准备好的证据,来证明对方是否说假话。
因此,在了解孩子的事实的时候,要做到两个事情,第一个事情,就是要拿出自己的证据,前面提到过,这个证据可以是数据,可以是图片,视频,可以是笔录,可以是文字的撰写等;第二个事情,我们要尽量的让孩子自己去做,用问题的形式来调查对方大脑的各种各样的事情。
[if !supportLists]三、[endif]问题
好的,说完了事实,接下来,我们就要引导孩子认识到自己的错误,自己的问题,一样的道理,也是可以用问题的形式来和孩子进行谈话。
我们可以问孩子,你觉得在你描述的以上事实中,你有哪些做的不对的地方,有哪些存在的问题,一般的孩子都知道,自己存在哪些错误,但是有的孩子,还是不知道自己错在哪里,那么这个时候,作为教师就要帮助孩子点出来,帮助孩子指出自己的错误。
要引导孩子认识自己的错误,这个过程非常的重要,因为孩子们只有知道了自己的错误,才会在以后的学生和生活中,改正自己的错误。一样的道理,要做到两点:第一,就是要用问题的形式,让孩子自己说,自己来描述自己的错误;第二,当孩子不知道自己错在哪里的时候,我们可以帮助孩子指出来,指出自己的错误。
[if !supportLists]四、[endif]如何做
知道自己错在哪里,那么接下来如何做,这是非常重要的,很多孩子其实知道自己错在哪里,但是就是不知道自己如何去做。
只有知道了自己接下来怎么做,在这里,我们也要以问题的形式来提醒孩子,前面你做的不是很好,那么接下来你应该怎么做才是正确的呢?当然,当孩子不知道自己如何做的时候,老师也要帮助孩子刷新自己的动作,刷新自己的认知,告诉孩子,怎么做才是最重要的。
[if !supportLists]五、[endif]做不到怎么办
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以问题的形式来告诉孩子,你做不到应该怎么办?很多孩子会给自己说一些处罚措施,比如说,说自己站在教室的后面,还有的就是说要写反思书等等这样的错误,进而督促自己的行为。
在和孩子进行谈话的时候,不仅要让孩子认识到自己的错误,接下来怎么做,更为重要的是,要让孩子自己给自己提出一些给自己处罚的措施,孩子才能够真正的去做。
[if !supportLists]六、[endif]汇报表现
最后一点,就是孩子被谈话后,最后表现怎么样,每一个阶段要让孩子汇报自己的表现,可以用语音的形式,可以用文字的形式,如果时间允许的话,也可以面对面的让孩子和我们进行汇报。
当然,我们可以通过间接的形式来了解孩子的情况,其他任课老师,其他同伴的情况来了解孩子的表现情况,如果孩子真正的去做,有很大的进步,作为老师一定要及时的给孩子点赞,及时的去表扬孩子,让孩子能够体验进步的成就感和快乐。
总之,和孩子进行谈话的目的,其实就是要让孩子认识到自己的错误,进而改正自己的行为,让孩子变得越来越好,这才是我们教育工作者最大的幸福。
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