一个厌学孩子是如何走出阴霾之路的

校长朋友询问我，是不是这个孩子在外面遇到了什么事？在学校遭遇了打击？

围墙下的学校，同样的问题应该不止同一个孩子遭遇，为什么偏偏是这个孩子出事了呢？

实质上，问题的呈现只不过是儿时关系的创伤呈现，如何习得关系，在早期童年经验是最为关键重要的。

正如曾奇峰教授所说的，如果把心理疾病形容为你手上的一个球，那这个球是怎么来的？

球的来源只有两种，第一是你抢来的，第二是天上掉下来的，而很多人认为心理疾病是外在的得来的，但心理学告诉我们心理疾病很大因素自己是自己抢来的。

孩子不愿意上学，把自己关在房间，切断与外界的交流，是在启动防御机制，延续了我们老祖宗面对老虎猛兽威胁时采取的策略，“打，逃，装死”，现代人打、逃或装死，表现出来的状态则是抑郁，而抑郁，是对内在自我的攻击。

第2次咨询，我把父母邀请到了我的工作室，确定了咨询目标，让孩子走出家门。

这个案例历时三个月，我帮助来访者达到了咨询目标，回顾整个咨询过程，我是按照以下思路去帮我完成咨询任务的：

一、 澄清

面对来访者，我们所进行的是沟通，沟通是语言的呈现，来访者带着问题来求助，表达时会很容易被主观的情绪，掩盖问题的真相。

比如孩子的厌学，妈妈很容易会指责抱怨学校同学孤立孩子，学校没有营造和谐的氛围，让孩子们感受不到友谊，孩子受到了冷落和孤立所致。

爸爸责备妈妈没有照顾好孩子，咨询师如果不用“澄清”这个技术，容易被来访者的情绪误导，以为问题就出在学校上，事实上学校的一个小事件，只是压倒骆驼的最后一根稻草而已，爆发事件非最关键的。

二、发现症状和问题

来访者，表现出的症状，是冰山上浮出水面的小角，根源在冰山下，如没有看到冰山下的根源，会制定头痛医头，脚痛医脚的方案，不但疗程增加，效果也不会好，找信息发现症状和问题，是咨询师接案例后做的第一步。

前五次咨询我都在做信息的收集，也就是让来访者呈现，家族的，学校的，同学朋友的信息，来访者的家谱图，伸入爷爷奶奶辈，才发现症状和问题所在。

孩子学校组织了一次全年级征文竞赛，她也写了一篇，但文学社的陈老师给她写了长长的评语，还附带了一个故事，没有把她的征文推荐上去，咨询时我跟孩子有这么一段对话：

可见，孩子倾向于对自己有负面思维，用一种消极的方式，悲观的视角看待自己的经验。

这 是孩子的心理习惯和思维，一个情形可以用很多不同的方式进行解读，可以是积极的，也可以是消极的，而他倾向于用消极的方式，而不是寻求积极的可能去解释。

我需要做的是，帮他找到他的心理习惯和负性思维，帮助她发现问题。

这部分我分两步走

1、 帮她寻找资源

孩子在学校受到的挫折，基于她的心理习惯和负向思维认为，找老师没有用，父母也没有用，正如她所说的，以前她也试过这样的一个情况，结果解决不了问题，印证了她的想法是对的，真的没有用，所以孩子把自己禁锢在自己的思想里，让自己的内心世界不断的，翻腾，看到同学，都认为，同学都不喜欢她了，我鼓励她，先把她的过程写成意志，然后尝试着让父母看见这个事件的过程，父母联系老师，老师私下找她谈心，解除了她认为老师看低她的文章，不信任她的想法，在老师家长的多次谈心，老师甚至带着班上的同学去她家里看望

2、 寻找内心力量，激发希望

抑郁，从另一个角度说事身体对新生的呼唤，唤醒新生命的重建，每个生命内在都有一股重生的力量，只是需要好的咨询师帮她去寻找这股内在的力量，

在案例里我用的是疏导父母的焦虑，降低父母的期待，一步步帮助孩子走出的困境，

我布置家庭作业，让家长客观看待自己的处境，把孩子以前的优点表达出来，

孩子看到父母的转变，内在情绪也会被搅动，

咨询三个月后，事情朝着好的方向发展，上周她父母来电说孩子愿意上学了。

心理咨询做的不仅仅是建议和鼓励，还要帮助来访者了解家庭成员间的消极关系、负面情绪，明白情绪的来源，提供给来访者成功的感觉和掌控自我的经验，让来访者用新的方式思考自己的处境。

在认知提升的过程中，同时要做的是，增强孩子对父母的爱和支持的信任和渴望，帮助父母重建自己的 情感 支持者的角色。

这是美美心理咨询室，心烦的事交给我！