湖南鲍老师只因让学生写作业却倒在了血泊中，孩子的暴力是如何造成的？

心理学家曾经做过一个著名的实验：他们让孩子看一个装满吸引小孩的玩具的房间，但不允许他们进去。这些孩子想玩这些玩具，但拿不到，他们只好站在外面看着这些玩具。在他们等了一会儿之后，让他们去玩这些玩具。对另一些孩子则一开始就让他们玩这些玩具。前一种受到挫折的孩子在得到玩具后，把玩具摔在地上，或往上扔，通常表现得很有破坏性。而后一些没有受到挫折的孩子却很平静，也不怎么损坏玩具。这个实验证明的理论是，人的侵犯行为的发生总是以挫折的存在为先决条件，反之，挫折的存在也总是导致某些形式的侵犯。对孩子来说，遭遇挫折可能是想去某个地方、想做某件事情、想得到某件东西，但是被阻止了；或者由于父母冲突或离异而得不到应有的关爱；或者学习上没有达到期望的目的等等，受到了挫折一般会引起侵犯的动机和行为。

加拿大就体罚对孩子将来身心健康产生的影响做了全球最大规模的调查，结果显示，体罚易导致儿童暴力倾向。而且，被父母或老师体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。

社会心理学家观察到，一个在家里经常受到严厉惩罚的孩子，比惩罚不严厉的孩子在社会上有较大的攻击性。惩罚虽然限制了孩子的攻击性，但却鼓励了孩子在社会上的攻击性。这是因为，孩子受到了打骂惩罚的熏陶，进而模仿了父母的惩罚性行为，学会了粗暴、打斗、残酷，并在社会上按照父母的这种示范来攻击别人。对孩子的严厉惩罚还可能造成孩子的逆反心理，特别是父母实行不公正的过分的惩罚，或者是毫无根据的惩罚更是如此。因此可能激起孩子的攻击性行为，以反抗不合理的严厉惩罚，有时甚至产生严重后果。

一方面，孩子会复制、模仿家庭处理问题的方式，从家长身上习得“暴力”；其次，受到电视、网络等夸张的暴力画面和描写的负面影响，由于孩子受到心理发育限制，不能很好地认知，容易模仿学习。此外，如果家长给孩子施加的压力过多，而孩子又无力去反抗，只能默默承受，如果没有宣泄的途径，时间长了，就会以不恰当或极端的方式爆发。值得父母注意的是，家庭氛围冷漠、压抑等，孩子和父母不能有效的交流沟通，可能导致孩子内心的焦虑、压抑无处释放，这类孩子在家表现得很乖巧，但在外却以暴力或另类方式宣泄扭曲心理。