让孩子着迷的经典宋词读后感

首先家长带头，家长不要二天打渔，三天晒网，这样是要不得，孩子容易模仿大人，一切都是从模仿开始的。
家长要带好头，以身作则，先为人师，家长做不好，不要说孩子了。
凡是读经典都要共同读，共同进步，这样才有效果。
需要培养读经典书籍习惯，家长自己首先要培养读经典习惯，孩子才会跟上来。

伤春比比皆是。前有宋祁在《木兰花》中用“绿柳烟外晓云轻,红杏枝头春意闹”描写早春之美好。也有黄庭坚在《清平乐》中用“若有人只春去处,唤娶归来同住”来抒发自己的惜春之情。更有苏轼在《水龙吟》中借“春色三分,二分尘土,一分流水。细看来不是杨花,点点是离人泪”以表达伤春惜花之情。宋人对夏天的描述也是别具一格,苏轼在《洞仙歌》中用“水殿风来暗香满”,“一点明月窥人”,“时见疏星渡河汉”勾勒出月明星稀,水风送爽,花香袭人的夏夜美景。在秋日里,晏殊在《清平乐》中用“金风细细,叶叶梧桐坠”,“紫薇朱槿花残,斜阳却照栏杆”构成一幅冷清萧索的秋景。更有李清照在靖康之变之后国破家亡时在《声声慢》中写下的“满地黄花堆积”,“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”。字字句句构成了一首脍炙人口的悲秋赋。在描绘冬日的词句中,在众多词人中,描写冬景最多的当属姜夔,他的《暗香》和《疏影》堪称是咏梅的佳作,里面用“竹外疏花,香冷人瑶席”“千树压,西湖寒碧””苔枝缀玉“”想佩环月夜归来,化作此花幽独“来赞美瑟瑟冬日里怒放的梅花。另外还有在《扬州慢》中用“夜雪初霁”,“冷月无声”来形容冬的凄冷。诸如此类,描写季节的词不胜枚举,文人墨客们用美妙的文字将四季的诗情画意描绘地淋漓尽致。

宋人不光描写四季的美好风景,更钟情于寓情于景,借景抒情。在词人笔下,所有的景色都好像有了鲜活的生命,它们或喜或悲,或惊或怒,衬托着词人当时别样的心境。这其中有辛弃疾王安石等人的奔放大气,有苏轼晏殊等人的豁达乐观,也有柳永张先等人的春闺柔情。辛弃疾,王安石等人都是朝廷的官员,他们的词里无不透露出“修身,齐国,平天下”的宏伟愿景。前有王安石在《桂枝香》中用“彩舟云淡,星河鹭起,画图难足”来赞叹故国之美,后有辛弃疾《永遇乐》中“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”,“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”老当益壮,为国效力的豪气。读苏轼和晏殊的词,则有种超世旷俗之感,念着晏殊“酒筳歌席莫辞频,不如怜取眼前人” 总有一种时不我待,及时行乐的悠然感。而东坡先生的“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕!一蓑烟雨任平生”,则让我醉心于他对于生活中种种坎坷坦荡豁达的心态。宋词中不仅有磅礴大气的,也有小家碧玉的。爱柳永“便纵有千种风情,跟与何人说?”的细腻情感,也为张先在《菩萨蛮》中用“弹到断肠处,青山眉黛低”如此细腻的笔触描绘女子而暗暗叫绝。大部分

中国文化博大精深，宋词更是占有一席之地，如果孩子为宋词着迷，他肯定是读出了宋词的韵味，豪放的，婉约的等等，他在词中遨游，写出其中意味，自会是独一无二的感悟。

特别多啊，大江东去浪淘尽，人是三国周郎，谷类西边，都是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，小桥流水人家，多好，多有诗意，很多都是脍炙人口的名句经典，没有什么啊，这是我们华夏文明的瑰宝，时候要传承下去，没什么比文化更重要了，要普及我们的文化，这是当代人最需要的，白话已经哼普遍，也要有高雅的留下，每个流行都有有他的足迹，现在已经没有词人了，想当年领袖的诗词那么的大气磅礴，至今还是朗朗上口啊。

凡是读经典都要共同读，共同进步，这样才有效果。
需要培养读经典书籍习惯，家长自己首先要培养读经典习惯，孩子才会跟上来。这需要一个持之以恒的过程。