如何看待，教师减负？

减负”不只是表面的减“负担”，而是应该改变学方式，全面提高学生的综合素质。
尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。
尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的！
当然了，这些是比较“冠冕堂皇”的说法了
要真的问心里话，老师们大多也很为学生“减负”而头痛——学校要求升学率，不向老师要求，向谁去要求？！
所以，尽快嘴上大喊赞成，说是千方百计为学生着想，其实，老师们自己也为之苦恼呢……首先是教学上，在不能布置太多作业，不能进行有效的管理学生的同时，还要提高成绩。太难了！
其次，业务上，教案，计划，进度，总结，每次实验方案计划，每次考试总结分析，教研室三天两头的培训以及心得体会，师德师风培训笔记，教研活动笔记等等，条目越来越多，越来越繁琐。很多老师忙于应付业务上的各种笔记文字资料，却没时间去提高业务能力了。（在我看来，很多东西就是屁用没有的）最后，会议以及各种学习，行政化严重。学习强国，青年大学习，继续教育学习，心理健康教育学习，还有省市县各种培训学习，校长参加个会议，回来就要开个会，给老师们念个文件。
老师这个职业，外人看来很清闲，实际却真的很繁琐忙碌，不过我认为都是在瞎忙活，干的80%都是与自己教学无关的活。这种情况下，提出减负是很有必要的。可是如何减负呢？我觉得难以入手。

如何看待，教师减负？
“减负”不只是表面的减“负担”，而是应该改变学方式，全面提高学生的综合素质。

尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。

尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的！

当然了，这些是比较“冠冕堂皇”的说法了
要真的问心里话，老师们大多也很为学生“减负”而头痛——学校要求升学率，不向老师要求，向谁去要求？！

所以，尽快嘴上大喊赞成，说是千方百计为学生着想，其实，老师们自己也为之苦恼呢……

减负令常有，减负细则不常见。
学生减负、教师减负，到底能不能减到实处，是个难题。
你给学生减负，校外培训班叫好，家长叫穷，希望老师多管管。
你给老师减负，学校领导笑了，家长担心了，怕老师闲下来，自己得上。。。
怎么减负，20条框架没毛病
但参照一下，学生减负的口号吹起来多久，孩子们的压力还是越来越重~