如何创设教师与学生间平等互助的课堂环境

1、坚持以人为本的教育理念，是和谐、平等、民主课堂的核心价值体现。　　
新
课程强调，要注重人文性，要坚持以人为本的教育理念，以学生的发展为中心,创建和谐的育人环境，促进全体学生全面、协调、健康的成长。只有坚持以人为本，
和谐课堂的价值才能得到充分的体现，和谐课堂的建设才有立足的根本。只有坚持以人为本的教育理念，才能构建和谐的课堂教学，　　
坚
持以人为本，营造和谐的育人环境，也是学生得以在良好的环境中全面发展的需要，是和谐课堂价值的根本体现。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》
中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、
情、意、行诸方面协调发展；在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校
园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，真正做到个性的全面和谐发展。　　
2、建立和谐、平等、民主的师生关系，是构建课堂和谐的首要条件。　　
新
课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的人与人之间的关系，和谐的师生关系也是构建和谐思想品德课堂的首要条件。苏霍姆林斯基说：“上课，这是儿童和教师
的共同劳动，这种劳动的成功首先是师生之间的相互关系决定的。”美国心理学家罗杰斯也说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系、依赖于一
种和谐安全的课堂气氛。”师生关系的好坏直接决定了教学活动是否取得成功。很难想象一个师生对立、气氛紧张的课堂能起到其应有的教学效果。教师只有主动接
触、关心、热爱学生，用无私的爱去感化学生，在教学过程中师生才能相互尊重和配合，营造出民主和谐、轻松快乐的教学氛围，学生才能在学习中产生愉悦感，提
高学习效率。　　
和
谐的师生关系，是建立在平等、民主的基础之上的。现代教育思想告诉我们：民主、平等的师生关系是激发学生学习兴趣的强有力的催化剂，也是教学活动顺利进行
的关键。在课堂教学中，教师应当用亲切的微笑，带给学生愉悦的心情;用幽默生动的语言，激发欢快的课堂气氛;设计轻松的教学流程，让学生感受到学习的乐
趣，努力营造出一种平等、和谐、民主的气氛，平等地对待每一位学生，突出学生的主体性，尊重、信任和关心学生，更多地站在学生的立场去思考问题，努力缩短
师生之间的心理距离，鼓励学生要敢于怀疑，大胆求真求新，充分发挥学习的主动性。只有在和谐的师生关系下，在平等、民主、和谐的教学氛围中，课堂才能成为
学生成长的乐园，学生才能得到全面和谐的发展。　　
3、创设良好的教学情境，是构建和谐、平等、民主课堂的有效手段　　
创
设良好的教学情景，正是营造和谐课堂氛围的最有效手段。在课堂教学中如能恰当地、巧妙地设置各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、故事情境、音乐情
境、合作探究情境等，就能让学生不知不觉进入学习状态，情绪高涨，兴趣盎然，学习活动就会成为发自内心的需要，在合作探究的过程中提高分析问题、探究问题
和解决问题的能力，获得知识的感悟和能力的提高。　　
和
谐课堂的情境创设，应贴近学生生活实际，符合学生的心理特点，注重学生的心理体验，以丰富的实践活动为主线，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学
生都有一种魅力，让学生有滋有味地读、兴趣盎然地学，在自主学习中感受到课堂生活的快乐。只有贴近学生生活实际的情境，才能吸引学生去感知、领悟、体验，
综合能力才能得到锻炼，综合素质才能得到提高。教师在情境创设中要注意情境材料的新颖性，要围绕教学目标来创设情境，并时常变换创设情景的方式，这样才能
起到激发学习兴趣、产生学习动力的目的，让课堂成为促进学生自我激励、自我成长、自我完善、充满活力的和谐课堂。　　
4、让每一个学生获得成功的体验，是构建和谐、平等、民主课堂的最终目标。　　
构
建和谐课堂，最终目的就是要让每一个学生都得到健康、和谐、全面的发展。新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。获得成功是每一个学生的权利，帮助
学生成功是每一位教师的义务。正如苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意：无论如何不要使这种内
在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。因此在和谐的课堂教学中，教师应当关注不同发展层次的学生，让每一个学生都学有所
获，不断地获得成功的体验，享受成功的乐趣，得到全面和谐的发展。这也是“和谐教育”理念的根本所在，是构建和谐课堂的最终目标。　　
新
课程标准提出“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”的三维目标，其中情感、态度价值观是本身就是培养的目标之一。实现这一目标，就