孩子过早书写有弊端？聪明的家长会让孩子5岁以后再写字

朋友家的孩子豆豆，刚上小学一年级就不爱写字了，不仅写字时姿势不对，还总是喊写字很累。

这让朋友很恼火，豆豆从三岁多开始，豆豆的爷爷奶奶就开始在家给豆豆教写字了，而且豆豆一直都很爱写字，每次写完字都让家人看他写的好不好。

朋友觉得早早让孩子学写字、认字，将来上小学会轻松很多，毕竟很多家长都在为孩子提前抢跑。可谁知豆豆刚上了一年级感觉就像变了一个人，不再像以前那么喜欢写字了，甚至还出现了抵触情绪。

朋友甚至给豆豆买了坐姿矫正器、防低头杆、握笔器等，都不太管用，豆豆总能想办法把姿势歪过去，朋友天天提醒，但每次只能坚持几分钟，就又恢复原样了。

豆豆每次写作业，朋友都为坐姿和握笔问题搞得亲子关系紧张。这让朋友手足无措，不知该怎么办了？让我给他出谋划策。

我去看了一次豆豆写字时的状态。刚开始几分钟还可以，可是没写几个字后，姿势就变了，作业本歪了，脑袋和身体也向左扭着，右手拇指、食指和中指紧紧抓住笔，无名指和小指弯曲拖住中指，从侧面看，豆豆右手四指靠近手背的指节，与手背几乎处在同一个平面，手腕将近90度的弯曲，笔尖朝里，笔头朝前。

朋友说豆豆一直都是这样写字，怎么纠正都改不过来。

其实豆豆的问题，究其根本，就是过早书写所导致的。

豆豆从三岁多就开始学习写字。那时候豆豆的手很小，手指力量不足，需要手指环绕才能握住笔，用手腕完成书写动作，而豆豆的爷爷、奶奶都没太在意这个问题，时间长了，豆豆已经形成了错误的肌肉记忆，根本没有办法长时间按照正确的握笔要求去写字。

像豆豆这样已经形成了错误的肌肉记忆，再纠正起来真的要困难很多。

不能让孩子输在起跑线上，很多家长被这句话忽悠。在孩子在三四岁就开始让孩子写字，识字。虽然出发点是好的，但不得不说不恰当的方法只会让孩子更加厌恶和反感学习，尤其过早书写，会对孩子造成很不好的影响。

书写的过程其实是眼手协调、指尖动作、手指屈伸、手腕旋转等手部和腕部的小肌肉局部运动。

而这些，对于一个三四岁的孩子来说是很难完成的。因为3-6岁的孩子，他们的精细化动作还没有发展好，他们手上的小肌肉还没有力量。这个时候让孩子去练写写字，加上书写姿势和握笔姿势不正确，对孩子来说是没有一点好处的，甚至还会影响孩子以后的学习。

一般来说，孩子五岁以后到六岁，再开始练习写字是比较合适的。

就拿朋友的孩子豆豆来说吧，豆豆已经形成了错误的肌肉记忆，对写字已经有了一些抵触。

这个时候家长应该换种思路去帮助孩子纠正不正确的坐姿和握笔姿势，而不是一味地指责孩子、打击孩子。

我给豆豆母亲的建议是：先保证握笔姿势正确。不要着急让孩子写规规矩矩的方块字，可以让孩子写一些形态有趣的“哈哈字”，“胖”字练习横平，“瘦”字练习竖直，“大象”字和“蚂蚁”字练习轮廓和笔顺。

这样练孩子会很感兴趣，不会觉得写字很痛苦，他会觉得这是一种有趣的 游戏 。当孩子把写字当成 游戏 时，自然不会觉得累了。

精细动作主要是指手的动作，也称为小肌肉动作。指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意力等心理活动的配合下完成特定任务的能力。

这种能力的本质，就是手-眼-脑的协调能力。

只有精细动作发展良好，孩子的手部肌肉才有力量，手、眼、脑才能协调，孩子这时候练习写字才能事半功倍。

说了这么多，精细动作到底怎么练呢？

在孩子6、7个月后，家长就可以让孩子用手抓、撕物品。给孩子一盒抽纸，让孩子玩撕纸就可以锻炼孩子手部。大一些的孩子，家长可以引导孩子把纸撕出不同的形状，或者画上图形，按照图形的边缘去撕，这种方式更能锻炼手部的精细动作和控制能力。

或者给孩子一个包菜，让孩子撕着玩也行。

等到孩子能自己吃饭了，像剥鸡蛋这样的事，家长就不要代劳了，可以让孩子自己剥，这也可以锻炼孩子的手部力量哟。

孩子再大一些，可以让孩子自己动手系鞋带，扣扣子，拉拉链、串珠子、捡豆子等，以促使孩子神经机能、感知觉、手的运动觉得发展，提高机体各部位的协调能力。

总之，精细动作练习得越多，对孩子以后写字、握笔越有好处。

很多家长都太着急了，提前让孩子写字、提前让孩子学拼音、提前让孩子学数学，恨不得让孩子在幼儿园就把小学知识学完。

可有些家长忽略了一点，那就是孩子身心发展的特点。只有符合孩子身心发展规律的学习，才是合理的，否则只会对孩子造成伤害。

家长一定要记住：孩子5岁以后，再让孩子握笔写字。而且在孩子开始学习握笔写字时，一定要教给孩子正确的握笔姿势和正确的坐姿，这一点非常重要，因为错误的习惯一旦养成，再纠正就太难了。

可能有些家长会问，五岁才开始练习写字，人家孩子已经认识好多字了，自家孩子还不会写，怎么办？

我要纠正一点，练习写字和识字是不同的概念，孩子可以三四岁就开始识字，但写字一定要在五岁之后，这两点一点都不冲突。

总之，孩子写字这件事并不是开始得越早越好，当孩子好奇地拿起笔要写字，那是孩子兴趣使然，但并不但表孩子已经做好了写字的准备。

家长可以让孩子多涂多画，或者用手指在沙子上画，也可以让孩子多做些需要多种感觉 器 官 参与、配合的 游戏 和手工活动，这样既不会形成错误的肌肉记忆，又可以保护孩子对写字的兴趣。