中班 宝贝盒教学反思

活动过程

　　一、出示盒子，引发兴趣

　　师：小朋友们，老师今天带来了很多盒子，想请你们玩一玩，你们想怎么玩呢？

　　二、自主探索玩法

　　1，个别尝试

　　师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）

　　师：你的玩法真好玩，盒子的玩法多不多？

　　2，幼儿自主探索实践

　　师：还可以怎么玩？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多。（教师发给每个幼儿一人一个盒子，观察幼儿玩法，当幼儿遇阻或出现问题时参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行相互启发，激发幼儿多思考、多创造，并留意合作的幼儿。）

　　3、交流演示

　　师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？

　　（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿演示和讲解，激发幼儿大胆创造玩法。）

　　三、合作探索玩法

　　1，合作演示，激发兴趣

　　师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎么玩的？谁来演示一下？（教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望）你和伙伴玩得好吗？你想和伙伴怎么玩呢？

　　2，幼儿合作探索玩法

　　师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新的玩法好吗？快去和伙伴商量新的玩法，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）

　　3，交流演示

　　师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎么玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定，激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）

　　四、延伸

　　师：小朋友能用盒子玩出这么多好玩的游戏，真是太棒了！那么，盒子还能用来做什么？它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望。）

　　教学反思

　　1、 教学中，教师应适时引导，在使幼儿逐步茯得经验，真正体现孩子自主学习的意义

　　2、 在师幼的互动活动中，教师应关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。

　　3、 教师参与幼儿个别活动要适当，不能由始至终。