大学毕业了,才发现文笔不好,现在提高来的及吗?如何有效的提高?

头悬梁 锥刺股！！！

听书时不要分心，注意力要集中，一边听一边思考分析。其次，要有时间静下心来回听。第三、要听自答己感兴趣的书。第四，一次不要听太多太长，大脑容易疲劳。第五、等大脑比较清醒的时候听，一般是上午9、10点钟和...

第一，教师要注意听力材料的选择。 首先，听力材料要考虑难易适度，语速适中。听力材料要避免过多影响理解的生词，可以由易到难，从短句到长句，从句子到对话或短文，逐步深入。另外，语速不能太快，也不能太...

1.不要把提问当成惩罚。 2.提问要照顾到各层面。 3.提问要讲究少而精。 4.要深度结合课堂内容。 5.要多提探究性的问题。

字词教学是一门语言学科,所以字词教学肯定离不开句子,可以通过以下几方面来提枣高高：1,提供一种语言蔽岩羡环境,从句子来着手提高.例如列举一些名言名句,经典成语,故事等2,阅读中国名著,从而宏拍激...

能。 无意识听英语是作用的，我们在无意识听英语的时候，会培养自己的英语语感，无意识听英文就是为了熟悉英文语调，偶尔冒出来的单词自己知道什么意思，能大概知道说的啥，才算最高境界。就跟听中文新闻一样...

一、什么是有效提问？ 有效性提问指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。教学活动中有效性提问主要研究教师提问的有效性。 2...

多看看世界名著，带着学习的心态而不是走马观花，看个热闹

1.注重问题设计。 提问的质量和问题的设计有着密切的关系。如果教师在备课时并未进行问题设计而是即兴提问，这样的问题往往偏离教学重点和关键，或仅仅限于较低水平。问题的设计，要围绕教学目标，符合学生...

一、 合理分配回答对象 在具体的课堂教学中，我们发现，教师在分配问题上存在这样一些方式：（1）有的教师专挑后进生回答问题以避免他们开小差：（3）有的教师倾向于照顾绝大多数中...