对外汉语中成语教学的重难点分析

对外汉语中成语教学的重难点分析如下：

对外汉语中成语教学的重难点主要包括以下几个方面：

成语意义的把握 。由于文化因素的干扰，学习者往往不知道引申义和比喻义而误用成语；另外，没有把握成语的附加意义也容易造成意义理解上的偏差。

成语与文化背景的关系 。由于学习者对本民族文化的影响以及自身文化知识的欠缺，在学习过程中对成语意义把握不准确。

此外，对外汉语中成语教学的重难点还涉及到教师的定位、教材的选用、课堂教学方法的设计等多个方面。

除了以上提到的教学难点外，对外汉语中成语教学的重难点还包括以下几个方面：

学习者的母语背景影响。对于非汉语母语的学习者来说，他们的母语语法、表达习惯等可能与汉语存在较大差异，这使得他们在理解和使用成语时容易出现偏差。

成语的“语用性”问题。成语具有很强的语境依赖性，很多成语只有在特定的语境中才能正确使用。而学习者往往忽略了这一点，导致误用、滥用成语。

文化内涵的理解。成语往往承载着丰富的文化信息，如历史故事、寓言、典故等，对于非中国文化背景的学习者来说，理解这些文化内涵存在一定的困难。

为了解决以上难点，可以采取以下教学策略：

重视文化导入。在成语教学中，应充分挖掘和传授文化背景知识，通过文化解读成语的含义和用法。

对比分析母语与汉语的差异。通过对比分析母语和汉语在语法、表达习惯等方面的差异，帮助学习者更好地理解和使用成语。

语境实践教学。通过设置真实的语境，让学习者在语境中学习和使用成语，增强学习者的语用能力。

多渠道输入信息。利用多媒体、网络等现代化手段，为学习者提供多元化的学习资源和学习环境，以便他们更好地理解和掌握成语。

总之，对外汉语中成语教学是一项充满挑战的任务，需要教师充分了解学习者的需求和学习难点，采取科学合理的教学策略，以提高教学质量和学习者的学习效果。