静坐《终身幼儿园》

疫情管控期间，闲来无事，读了《终身幼儿园》，“终身幼儿园”的概念让我耳目一新。我常常在想，为什么书中会提出“像在幼儿园那样终身学习”呢？我们会发现，幼儿园的课程设计与教育系统里其他的课程设计有着天壤之别。在幼儿园里，课程更注重孩子们创新能力、思考能力、动手能力等的培养。而后的应试教育，却更注重将我们培养为一个守规矩的孩子。

        当年的清华大学校长陈吉宁先生曾有感：中国的教育制度侧重于培养遵守规则和指示、墨守陈规、中规中矩、听话懂事，缺乏创造性和创新精神的学生，即“A型学生”。这些学生缺乏创造性和创新精神，而这正是未来社会中取得成功所必备的。因此，中国更需要“X型学生”，这些学生愿意承担风险，勇于尝试新鲜事物，乐于提出自己的问题，而不是简单地解决教科书里的问题。这样的学生，才是国家真正的栋梁，他们将提出创造性的想法，终将改变未来社会和未来的中国。如何改变？这是个大难题。

中国的教育制度还没有准备好应对社会需求的迅猛变化，导致教育系统，不仅仅是大学，而且是在幼儿教育阶段就已经开始出现了问题。（你要省心、你要听话、别淘气、不允许把物品弄坏……）甚至曾经有孩子，因为好奇把家里的电器拆卸下来看看里边是什么构造而被父母打一顿、因为好奇而去探索，回来一顿批评，甚至被威胁，这些都是扼杀了孩子们向X型成长的最基本、最大的干扰。

大多数国家也如同中国，更强调A型学生，而忽视了X型学生的培养和发展。从客观来讲，这有可能跟教育均衡不无关联，但从主观来讲，是否与教育者的责任心、教育理念密切相关呢？这意味着什么？要想在变化如此迅速的世界能够蓬勃发展，创造性思考和行动的能力将变得前所未有的重要。

教育之路漫漫，先从幼儿园开始吧！

而作为一名幼儿园教育工作者，我们肩上的担子本来就很重，但是似乎在读了这本书之后，更重了！

这是一个社会现状，我们如何凭一己之力，去扭转局面，不容易，但是我们不能放弃，不能扼杀。

如何是好！当下能做的就是根据自己的当下的认知，力所能及的调整我们的思想，意识，转变教育意识，调整教育方法，影响老师、影响家庭、影响孩子，让更多的孩子逐渐转向X型学生的轨道上，纠正多少是多少，影响多少是多少。