三颗枸杞豆教案
下面是为大家搜集整理的三颗枸杞豆教案,欢迎阅读与借鉴。
三颗枸杞豆教案(一)
【教学目标】
1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句,分析三叔的人物形象;
2、理解“三颗枸杞豆”的内涵;
3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题,激励自己珍惜时间,珍惜青春,努力成才。
【教学重点】 借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句,分析三叔的人物形象;
【教学难点】 理解“三颗枸杞豆”的内涵
【教学步骤】
一、 导入:
以保尔·柯察金对生命意义的思考导入。
“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
二、整体感知,说说三叔的故事
要求:请同学们快速朗读课文,以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。
参考:三叔有着远大的理想(想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家),但都因为虚度年华,遇到困难就退缩,半途而废,没有坚持,没有毅力,以致最后悔恨终生,用亲身经历来感悟“我”,教化“我”,引导“我”。
三、精读课文,品味三叔的人生。
要求:请同学们再次跳读课文,找出三叔的语言、动作、神态,进行品析,说说:三叔是 怎样的三叔。
出示板书: 的三叔
(提示:在空格处填入适当的词语或短语,并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。)
学生阅读课文,自由讨论,自由发言。
参考:
1、浪费时间(做事半途而废、没有毅力)的三叔:(1)这是我一生的成绩三个O。(2)我从前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次、上万次,我仍然没有想到要捉住它。
2、瘦弱的三叔:“颤颤摇摇的身体”,“筋骨能从衣服外面数出来”,眼睛似“大大的窗户”。
3、对生命留恋的三叔:拖着病体只身来到小树林。
4、遗憾、悔恨、忏悔的三叔:“凄楚”,“苍白的面容”,“凄然的笑”,“时间不多了”,“太迟了”
6、对时间和生命顿悟的三叔:把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子。(抓紧时间,好好利用时间学习、工作,让生命有一番作为,只有去不停地奋斗,去创造新生活,生命才更有意义,更有价值。
7、对我充满期望的三叔:这也是太阳?这也是太阳!
小结:对学生发言内容进行整合,概括出文章中三叔的形象:树立理想——浪费时间——悔恨终身——充满期望
四、品味探究,揭示三叔的用意
1、提出问题:我身上是否也有三叔的影子呢?后来又发生了什么样的变化呢?
2、调皮捣蛋的“我”理解了三叔的行为之后,也就读懂了“三颗枸杞豆”的内涵,请同学们来说一说“三颗枸杞豆”的启示。
参考:
(1)这是三叔留下的,它是三叔一生的教训、悔恨,似三个零——三个理想无成。
(2)也似三滴泪,流在“我”心上。
(3)凝聚着三叔期望的枸杞豆,让我悟出了“生存的意义”,从而以此为起点,摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。
五、联系生活,畅谈自我的认识
提问:三叔也曾经有过美好的理想,但终因浪费时间而留下了一生的悔恨,三叔临终前送“我”三颗枸杞豆作为永远的纪念,实际上是将自己的理想和希望寄托在“我”身上。假如现在要你把这三颗枸杞豆也送给另外一个人,你准备送给谁,你的理由是什么?
教师组织学生交流、评价。
六、课外作业
课后积累与“惜时”有关的诗文。
三颗枸杞豆教案(二)
[教学目标]
1. 诵读欣赏课文,体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。
2. 深入探究三叔语言的深刻含义,分析三叔的性格特点,理解塑造这一人物的意义。
3. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。
4. 初步认识环境描写的作用。
[学习重点]
1. 反复朗读课文,体会课文生动的语言。
2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
[探究问题]
1. 景物描写的作用。
2. 三叔语言的深刻含义。
3. 三叔这一人物形象的意义。
第一课时教学目标
1. 整体感知课文,理清作者思路,分析情节的发展过程。
2. 诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写,体会景物描写的作用。
[作者简介]
解读程海:
程海最先是以写诗进入中国文坛的。当时他还在一个县城工作,他的诗带有关中原野明丽清新的色彩,对于诗的形式也十分讲究,节奏感很强。可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。他的小说处处充满着新意,新的感觉、新的形象、新的描写,让你惊叹不已。
程海的小说不好读,但很耐读。他既不靠曲折离奇的故事吸引人,又不是客观的讲述生活事件的过程,直接告诉人们一个什么道理,而是将自己的生活体验、感受,充分地心灵化、情绪化,也就是高层次地审美化。
程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱,虽然没有爆响,却如润物细无声的春雨,渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。
据程海介绍,《三颗枸杞豆》发表于1983年,是程海当初在乾县文化馆工作时,曾在乾县祝家堡驻队,路遇一位癌症病人,与其聊天时注意到,这位垂危病人对树叶的观察如此之细,那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋,使程海感触颇深,回去不久,仅仅用了一个下午,程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。
[整体感知]
个人快速读课文,理清作者行文思路。
[思路梳理]
1—2:交待“我”是一个植物学家,说明小时候是一个出名的“淘气鬼”,引出回忆。
3:门前小山谷里的树林是我的乐园。
4—34:我逃学到小树林里玩,遇到了三叔,有了许多疑惑。
35—54:在小树林里我再遇三叔,三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。
55—59:写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。
60:写自己勤奋、刻苦学习的动力。
2. 概括“我”和三叔各是一个什么样的人?
“我”,小时候,是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来,在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习,最终成为一个植物学家。
三叔,是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向,但由于没有抓紧时间,不够勤奋,见到困难就退缩,最终一事无成,只留下了对生命的悔恨。
3. 思考:本文要告诉读者的是一个什么道理?你是怎样分析出来的?
教学设计>文章实际上告诉读者要珍惜时间,抓住生命,只有勇于克服困难,不断奋斗才能实现理想这个道理。
通过三叔临终前对自己虚度一生,毫无成就的悔恨分析出来的。
景物描写:
1. 有感情地朗读3——9段,找出令你欣赏或动情的句子,分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的?
(1)答案示例:春天几乎从山沟里溢出来了。
“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里,形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势,饱含了“我”对小树林的喜爱之情。
(2)“我”在小树林的各种有趣的生活。
金巴牛的外形:像金质盾牌。捉金巴牛:走、捏、堵、挖、捉
花蝴蝶:冒冒失失撞 慌慌张张飞。“我”追蝴蝶:书包跳、书本飞撒一路。自由自在,快乐无穷。
阳光一绺一绺像金色的丝绸。
欣赏诗句:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”——王安石《泊船瓜洲》
“满园春色关不住,一枝红杏出墻来。”——叶绍翁《游园不值》
“红杏枝头春意闹”——宋祁《玉楼春》
“云破月来花弄影”——张先《天仙子》
“绿杨楼外出秋千”——欧阳修《浣溪沙》
“随风潜入夜,润物细无声。”——杜甫《春夜细雨》
欣赏分析:
词语生动。
选用形象的、新鲜的词语来表情达意。“春风又绿江南岸”(王安石《泊船瓜洲》),“红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》),“绿”,“闹”,形象,传神,渲染出无限春意,盎然生机。“云破月来花弄影”(张先《天仙子》),“弄”,新鲜,活泼,“著一‘弄’字,而境界全出矣”(王国维)。“绿杨楼外出秋千”(欧阳修《浣溪沙》),就是一个平平常常的“出”,也有无穷的意趣:“秋千时而从绿杨中荡出,时而隐没,荡秋千的人何等欢愉……”
平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
景物描写的作用:
探究:如果没有这些景物描写,教学设计>文章内容的欠缺在哪里?
1. 交待了人物活动的背景。
小树林是“我”的乐园,是三叔表示悔恨、给我启示的地方
2. 渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。
“我”充满了活力,三叔感受生命充实,悟出生命的真谛。
3. 刻画人物形象。
“我”的淘气及成为植物学家,三叔对生命的留恋,我们对生活的热爱,都是借助于景物描写完成的。
第一课时主要收获:
学习作者对景物的细致观察和生动描写,对童趣的形象描写。
第二课时教学目标:
1. 探究“我”和三叔的两次相遇对“我”的启示。
2. 感悟:抓紧时间,努力奋斗,顽强拼搏。热爱生命,让生活充实而有价值。不要虚度光阴。
初遇三叔
1. 速读9——34段,思考初遇三叔“我”明白了什么?
“我”明白了三叔仔细地观察花花草草是他对生命的留恋,是对生命的热爱、渴求。我隐约感到了时间的宝贵,生命的重要。
2. 作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的?
(1)外貌:瘦弱不堪的病体 眼睛像开得大大的窗户
侧面写消瘦,又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。
心灵的窗户是眼睛。
(2)动作:仔仔细细望、凝神望 观察得极为仔细 了解了许多鲜为人知的秘密。表现了对生活的热爱,对生命的留恋。
(3)神态:“狡猾地一笑”表现了三叔有了主意,想考一考“我”的心理,实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱,对年轻的生命的喜爱,对“生”的渴望,渴望与人交流,渴望把自己的秘密告诉别人,与别人探讨自己对生活的体验和感悟。
“眼睛闪射出异样的光辉,脸颊上升起两朵红晕。”三叔仔细观察后有所发现的兴奋,把他自己的发现告诉我,他知道我也是一个热爱自然的孩子。
“叹息”“怪异的声音”“时间已经不多了”“太迟了”:悔恨的心理。
(4)语言:对植物的仔细观察,体现出对生命的留恋,生活的充实,隐含对我的期望。
3. 在和三叔的交往中,“我”的反应是什么?
“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细,在这惊讶中,已有了对三叔的敬意。
“呆呆”:既有对三叔知道得如此之多的惊讶,也有对三叔的叹息太迟了的不理解。
“感到很乏味”:三叔知道那么多,而“我”经常在树林里玩,对这些秘密却不知道,三叔这时也不再告诉“我”,我的兴趣被打断了,所以感到很乏味。不是对“乐园”感到乏味,而是自己的好奇心得不到满足了感到乏味。这才和下文的“想念小树林”“想念可敬的三叔”的心理相一致。
再遇三叔
1. 读35—47,思考以下问题。
(1)这次“我”和三叔相遇的时间和上次有何不同?说明了什么?
(2)三叔的神态表现了什么心情?
(3)听三叔的述说,“我”的心理有怎样的变化?说明了什么?
(4)三叔为什么要对“我”讲这些?你理解他的用意吗?
2. 读48—59段,辨别“太阳”的含义,体会三叔的感情。
3. 这三颗红色的枸杞豆是什么意思?“我”从中悟出了什么道理?
三叔对“我”的期望。
象征着三叔生命的终结。象征着三叔一生的教训。
象征着三叔对我的谆谆告诫。警示!由零为起点,奋发努力吧!
总结课文:
本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示,懂得生命的意义,转而勤奋好学的。作者通过这个故事,告诫我们要珍惜时间,热爱生命,勤奋学习,永不放弃的人生道理,形象而又富有哲理。
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