二下《充气雨衣》教学设计

　　人教版二下《充气雨衣》教学设计 一

　 　教材分析：

　　这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。

　　学情分析：

　　这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

　　学习目标：

　　1.会认14个生字。

　　2.学习默读课文，粗知故事大意。

　　3. 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　 　教学重点：

　　学会默读课文。

　　教学难点：

　　想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　 　教学方法：

　　自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

　 　教学时间：

　 　一课时

　　 学习过程：

　 　(一)谈话激趣，感知课文。

　　1.猜谜语

　　小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们猜一个谜语，谜底是什么?请写在纸上。

　　一件小花衣，真是好稀奇。

　　太阳出来不能穿，雨天穿上好神气。

　　汇报谜底

　　2.谈话激趣，板书课题。

　　同学们，下雨时你穿过雨衣吗?今天我们就来听一个关于雨衣的故事。(板书课题：充气雨衣)看着这个题目，你有什么问题吗?(学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。)听完了故事你就明白了。(师范读)

　　3.听完故事你明白了什么?

　 　(二)初读课文，学习生字。

　　出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧!

　　1.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

　　2.合作识字、游戏识字：

　　(1)抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助

　　(2)同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。

　　(3)四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

　　3.检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

　　 (三)质疑解难，探究学习。

　　1.默读课文，画出不明白的地方?

　　2.小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。

　　3.学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。

　　普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣

　　4.出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样?为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法?(勾出小林想办法的`句子读一读。)

　　5.遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么?

　　6.小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起!

　　7.你还有比小林更好的方法吗?

　 　(四)想象创新，激励延伸。

　　1.在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进?(思考、讨论、交流)

　　作业布置：

　　1、课堂作业本第一课。

　　2、课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。

　　板书设计：

　　16、充气雨衣

　　想 旋转起来的裙子→做雨衣(板画)

　　想办法 敢尝试

　　想 塑料救生圈 →做充气雨衣(板画)

　 　人教版二下《充气雨衣》教学设计二

　　 学情分析：

　　这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

　 　学习目标

　　1.会认14个生字。

　　2.学习默读课文，粗知故事的大意。

　　3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　 　教学流程

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

　　二、识字

　　1.自主识字、读中识字。

　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。

　　2.合作识字、游戏识字。

　　(1)互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

　　(2)"开火车"全班轮读生字。

　　(3)"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

　　(4)"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

　　3、指名分段读课文。

　 　第二课时

　　一、导入

　　1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗?

　　2.通读全文，整体感知课文内容。引读：

　　(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

　　(2)晚上，小林躺在床上想：--

　　(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

　　(4)在儿童用品展览会上，--

　　二、质疑解难，探究学习

　　1.默读课文，画出不明白的地方。

　　2.开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?)

　　3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

　　课件演示

　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

　　4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

　　5.思考、讨论。

　　(1)你还有比小林更好的办法吗?

　　(2)怎样才能使设想变为现实?

　 　三、朗读品味，表达情感

　　1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

　　2.组内赛读。

　　3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。

　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

　　四、想象创新，激励延伸

　　1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)

　　2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

　 　五、课后实践，劳动体验

　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。