《说话要算数》设计思路

一、言而无信非君子

这样的情景大家不陌生吧？相教材这样爱保证的孩子在我们生活学习生活中大有人在，下面我们来一个现场表演，

有请班长来宣读规则：

大家先交流一下，哪一组上台来表演。

师采访“爱保证”：你的心情感受如何？

羞愧，内心不安，特别孤单，失去了别人对自己的信任和期待，再有困难，没有人帮助失去信任，难以交到真正的朋友，老师同学也不相信。

哦，你很难过，在我国的传统文化中蕴含着许多劝导人们为人处事讲信用的教诲，你愿意认真学习吗？好请回。

二、言而无信教训深

导致视线在他们眼中，这并不算是不算是不诚信，因此我们需要从根本上改变他们的这一认识与看法，通过角色扮演，在帮助别人改正说话不算数的毛病过程中，纠正自己身上的失信问题并改正

新课标要求学生是学习和发展的主体课程，要通过创设多样性的情景，不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，教学中，我主要通过嗯学生参与式的教学模式，采用启发讨论表演，情景等教学方法，促使计划学生积极参与教学活动中来。

三我为——点赞

李媛感到骄傲。假如李媛没有跑到少年宫解释奶奶生病的原因，她还是一个说话算数的人吗？

如果你是张青会为此思考，原谅她将心比心、换位思考，真实一群善解人意的好孩子。