我们为什么要做主题墙 -

时间:2017.8.23

主讲:王海英

记录:宋秀萍

存在的未必是合理的

1.审视打量现有的环境，于己何益，于孩子何益？

2.课程我们是可以自作主张的。

三大改变:儿童观 教师观 课程观

环境创设本身就是课程 ，教师的责任，儿童的权利。在这个过程中需要强调儿童本位。

3.环境创设的框架需要思考的问题

一、为什么要做主题墙？

观点一:直观的展示记录幼儿的发展

主题墙不应超越儿童的身高。

绘本《鱼就是鱼》分享:人  鸟

思考:视角的变化带来了全新的世界。

如果是孩子来做会是什么样的？

推进儿童的深度学习

通过支架留白给孩子探索的空间

二、幼儿园的主题墙长什么样？

1.主题墙的服务对象

文字和图片的比例 儿童能看懂的是图示

2.主题墙的设计逻辑

不做少做

让孩子们有一次万众瞩目的机会

例:六一节的设计

门厅设计  大班幼儿门头设计展

问题用图示来表征

如何培养幼儿的表征思维

如果给她彩色笔:绘画表征

如果给她记号笔

请孩子们用自己的符号表征对某一问题的记录？

关于主题墙外观:主题墙不再是一面墙而是连环画主题书小屏风

4.主题墙中出现的问题

开始    过程    结果 

小班应有大块的整体设计不应是单面的  如马路上的标识

有整体感但不够柔软

孩子需要私密空间

缺少儿童感

不要让儿童是教师世界的装饰品

儿童的设计

在儿童心目中老师的评价至高无上，所以教师要慎用自己的评价！

案例《实验室里的猩猩》

猩猩死在自己愤怒的影像

三、怎么做主题墙

（一）内容选择

精彩的瞬间

（二）设计逻辑

（三）参与主体

（四）制作策略

教师海报

儿童海报

（五）价值实现

从空空如也到琳琅满目

主题墙三问