高职英语教学中如何激发学生学习兴趣

高职院校的学生大多数是高考成绩相对较差，学习自主性较低的群体。他们对英语这f J课程没有一个系统的掌握，语言只是支离破碎的记忆，基础不扎实，更谈不上对此门课程的兴趣。并且这些学生学习两级分化严重，对在高中阶段文化基础还可以的学生来说，对文化知识的学习会感觉比较轻松，学习兴趣相对高些；而那些在高中阶段文化课程较差，尤其是英语，学习目的盲目，感觉高职院校与心中的理想大学相距甚远，学习上缺乏热情，缺乏动力，结果导致恶性循环。所以如何激发与培养这些学生群体的英语学习兴趣，则是高职院校的英语老师需要解决的问题。

l创造轻松愉悦的课堂氛围

传统的教学模式都是教师讲授，学生听并及时记笔记，这种看似良好的课堂氛围其实潜藏着很大的不适。学生形成一种有问题不能及时提问，对课堂产生敬艮甚至被动的心理。在英语课堂上，教师应采用灵活多样的教学方法激发学生的学习热情。比如，结合课文内容向学生介绍西方国家的风土人情、文化习俗等学生感兴趣的内容。《新视野英语教程l》中有一个单元是讨论中西方重大节日的内容，学生对此兴趣非常浓厚，在被问到西方国家都有哪些重大节日时，学生回答争先恐后，然后教师循循善诱，用英语介绍各个节日的由来以及人们的庆祝方式。这样既丰富了学生的跨文化知识。又对学生正确理解课文内容增添了可依据的文化背景。在这样轻松愉悦的环境中，学生对所要掌握的内容快乐学习，快乐接受。

2适当运用多媒体。提高英语教学的实效性

多媒体教学对课世教学做到很好的补充扩展作用，适当运用多媒体，能提高英语教学的实效性与艺术性。多媒体教学融听说为一体，给学生播放纯正的英文电影、英文歌曲，并让学生看着歌词学唱。多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能。使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激。从而激发了学生的兴趣、提高了学生的记忆效率。例如在《新视野英语教程3》中一单元内容是广告的起源与发展，如果教师单纯用语言描述广告学，学生很难身临其境广告的魅力。在多媒体课堂，运用播放器播放几段很有创意很经典的广告，让学生能很直观地看到它的神奇作用，从而对它的起源与发展产生浓厚兴趣，故而达到事半功倍的效果。每次多媒体课结束后，学生都有意犹未尽的感觉，急切期待着下次多媒体课的到来。

3巧妙地设计课堂活动，让每个学生都能做课堂的主人

开设形式多样的课堂活动。例如，教师提前布置口语练习，每个学生在卜课前做简单的英语小演讲或朗诵诗歌。让学生能很自然地过渡到新课准备上来。巧设课堂小游戏或竞赛，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动。学期初教师就定下学期末的考评制度．其中积极参与课掌活动占很大比例，高职学生的好胜心理也尤为突出，所以在竞争的形式下让其得到应有的学期成绩，比单纯地依靠考试等书面形式学生也好接受得多。在一篇课文学完之后，以游戏或小组比赛的方式巩固所学内容，并且让学生在其中感知英语语言的魅力。例如在新视野教程中有一单元的课文是童话故事。教师在讲此课之前，把全班学生分成几个小组，让学生自己在图书馆或者利用网络找英文版本的童话，寓言故事，然后自带简单道具进行角色扮演。在教学尝试中，有学生甚至自编自演，活灵活现，他们用平时的自习以及课余时间反复排练，对英语口语的练习也达到了预想的效果。

4建立良好融洽的师生关系

教师在学生心目中不仅要树立良好的教师形象，还要做学生的好朋友。高职学生大部分都是高中时老师心目中的差生，跟老师之间的距离较远。有些学生甚至对每位代课老师都有排斥心理。这就要求教师耐心地引导，实践证明，如果学生对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并十分蘑视．就会非常用功学习此门课程。因此，高职院校的英语老师尤其要抓住学生的这一心理。与学生主动建立友好的关系。比如。以共同探讨及商量的方式和学生打成一片，深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。有的放矢地帮助学生。但是，并不能纵容学生的错误，教师应该明白：每个学生都有学好的愿望，批评和表扬的目的都同样是出于爱护，因此，采取批评的方式要恩威并重，理解，善待，不伤害他们的自尊心，不打击侮辱学生的人格，但又要让他们能知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。这样，师生关系就能很好的建立起来，学生学习才会呈良性发展。

诚然，英语教学是门艺术，有很多值得研究的地方。学生对学习此门课程是否有兴趣，教学是否能达到预想效果，也是作为一名英语教师应该孜孜不倦研究和实践的课题。也希望更多的英语教师能在研究学科知识的同时，探求学生的心理，激发他们学习这门课程潜在的兴趣，这样才能使我们的教学水平更上一层楼。