如何激发小班幼儿参与晨间活动的兴趣
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激发小班幼儿参与晨间活动的兴趣的方法:
(一)培养幼儿对体育活动的兴趣,养成良好的运动习惯,首先从自然起步
一切好的习惯都应从自然起步,小班幼儿要学习良好的常规和习惯。首先要让幼儿在一种轻松自然的氛围下学习一些简单常规,如:站队,利用幼儿爱游戏的特点,利用游戏"看谁站得快""站直线",幼儿很快就会有站队的意识。在练习走圆时,就在场地上画好圆圈,带领幼儿随意地在园上走,幼儿开始自然放松,教师逐步发挥主导作用,运用一些《虫虫飞》、班德瑞的舒缓音乐等,做一些小虫飞,小猫走等动作,从而使幼儿逐渐体会走圆圈学习一个跟一个走。自然起步之后,教师运用教具,引导幼儿听口令跟着目标走,这样,幼儿会在很短的时间内学会听教师的口令,并在自然放松的条件下学会一些简单的队列队形。有了自然起步奠定基础,接着可以让小班幼儿多参观中、大班体育活动,看哥哥姐姐玩体育游戏,引起幼儿的学习愿望,同时让幼儿熟悉幼儿园的体育器械,使幼儿在没有压力、没有拘束的情况下很快适应集体生活,这也为以后的体育教学打下坚实的基础。
(二)提升幼儿对体育活动的兴趣,注重体育活动中游戏情境的创设
情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差,游戏过程能使孩子情绪愉快,潜能得到开发。比如在体育活动《小小哈巴狗》游戏情节中,采用各种形式且适合小班幼儿年龄特点的爬行方法,让他们来体验爬动时的乐趣,学习变换方式朝指定目标爬行,听信号变换方向和变速爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量,提高幼儿动作的协调性和灵活性。通过扮演角色(老师扮演“狗妈妈”,孩子扮演“小狗宝宝”)—变换方式朝指定目标爬行(爬过“小桥”,钻过“山洞”,和邻居的好朋友问好)—听信号变换方向和变速爬行(“小狗宝宝”听鼓声学本领)—调整活动(小狗打滚)—游戏(小狗找骨头)—放松活动(小狗洗澡)这一系列的情境创设,把单调的技能变得生动有趣,使孩子们身体素质得到提高,情绪得到放松。
为了发展幼儿跳跃和跑的能力,我先是以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣,孩子们以"快乐的小兔子"这一可爱的动物身份,听音乐跳到"草地"上,分散练习向前跳。在"打蚊子"的游戏中,分散练习向上跳,鼓励幼儿大胆跳跃。当听到"大灰狼来了"的信号时,快速跑回家里,庆幸自己跑得快,充分体验遵守规则的快乐。游戏重复进行,第二遍为"摘苹果",新投放的活动材料--苹果提高了幼儿运动兴趣。整个活动,孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体,又获得了积极的情感体验,规则意识逐步得到发展。
2~3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段,此时他们对新奇事物特别感兴趣,我们需要合理的创设游戏环境、投放许多材料来吸引他们的注意和喜爱。如在《小猫学本领》这一活动中,我为孩子们提供了弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教会他们玩的方法,而是先让"小猫"自由学本领,耐心的看孩子的反应,看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩,让幼儿"试一试"、"想一想"、"说一说"。同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习,如钻弓形门,走平衡木,引导他们自己进行练习,通过尝试活动独自迈出艰辛的一步或几步,尝试成功的喜悦,培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。当幼儿尽情的玩耍后,我让孩子们带上小猫头饰,组织集体进行练习--郊游,游戏"打老鼠"又一次把活动推进高潮。可见,来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的,规则无须提醒,幼儿自发与材料本身互动,教师只需要做活动中的协助者,总结者。
(二) 以游戏为主,激发幼儿对体育活动的兴趣。
人们常说:兴趣是最好的老师。有了兴趣,就有了学习的积极性和主动性。而对于幼儿来说,身体素质的培养是通过丰富多彩,趣味性强,深受幼儿喜爱的各种身体练习来实现的。强调以游戏为基本的活动方式,以各种身体的基本活动为主要内容,在小托班的体育教学则是更体现出游戏的重要性。如果一节课只是单纯的教授动作,语言讲解,枯燥的练习只会让幼儿感到乏味,没有兴趣。小托班幼儿年龄小,易接受直观、形象地教学,他们会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼。在自己一学期的上课实践中,我尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节,找好主题,让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松。使幼儿更好的学习知识技能,全面地进行身体练习。如学习游戏"小白兔钻山洞",我把场地美化成有花有草、有蘑菇的地方,幼儿和我戴上头饰,在音乐伴奏下来到场地上,幼儿会被情境所吸引,因而有游戏下去的兴趣。在练习双脚行进跳时,不是让幼儿一遍又一遍的练习,而是设置一定的情节,去采花、采蘑菇,并让幼儿开动脑筋,突破重难点,在练习后找出解决问题的方法,一节课在很自然轻松的气氛下结束了,幼儿的感觉是意犹未尽。通过游戏,现在幼儿对体育活动兴趣很大,为了每节课都能吸引幼儿,还得准备直观、形象的教具,使幼儿的每次运动都有收获,都有提高。另外,教师的动作、讲解、神态还应富于儿童特点,全面吸引幼儿,从而激发幼儿对体育活动的兴趣。
(三)注重孩子个体差异,多进行赏识激励,让孩子在体育活动中找到信心。
运动强调培养幼儿对运动的兴趣,在尊重个体差异的基础上,利用各种环境开展富有童趣的运动,培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理 ,《 幼儿园教育指导纲要》明确提出:要确立幼儿的主体地位,这就要求我们在组织幼儿体育活动时,必须充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让全体幼儿能自始至终主动、积极地参与到体育活动中去,从而培养幼儿的主体精神,发挥幼儿的主体作用,促进幼儿的主体发展。
有一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是——渴望被赏识。”发现孩子的优点和长处,可激发孩子的内在动力,从而使他们对活动产生浓烈的兴趣,激发他们参与活动的欲望,因此,在组织幼儿体育活动的过程中,尽量用赏识、激励的方式对幼儿给予鼓励,少用或慎用批评、责备的方式,这样就大大增强了幼儿参与活动的兴趣。
(一)培养幼儿对体育活动的兴趣,养成良好的运动习惯,首先从自然起步
一切好的习惯都应从自然起步,小班幼儿要学习良好的常规和习惯。首先要让幼儿在一种轻松自然的氛围下学习一些简单常规,如:站队,利用幼儿爱游戏的特点,利用游戏"看谁站得快""站直线",幼儿很快就会有站队的意识。在练习走圆时,就在场地上画好圆圈,带领幼儿随意地在园上走,幼儿开始自然放松,教师逐步发挥主导作用,运用一些《虫虫飞》、班德瑞的舒缓音乐等,做一些小虫飞,小猫走等动作,从而使幼儿逐渐体会走圆圈学习一个跟一个走。自然起步之后,教师运用教具,引导幼儿听口令跟着目标走,这样,幼儿会在很短的时间内学会听教师的口令,并在自然放松的条件下学会一些简单的队列队形。有了自然起步奠定基础,接着可以让小班幼儿多参观中、大班体育活动,看哥哥姐姐玩体育游戏,引起幼儿的学习愿望,同时让幼儿熟悉幼儿园的体育器械,使幼儿在没有压力、没有拘束的情况下很快适应集体生活,这也为以后的体育教学打下坚实的基础。
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情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差,游戏过程能使孩子情绪愉快,潜能得到开发。比如在体育活动《小小哈巴狗》游戏情节中,采用各种形式且适合小班幼儿年龄特点的爬行方法,让他们来体验爬动时的乐趣,学习变换方式朝指定目标爬行,听信号变换方向和变速爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量,提高幼儿动作的协调性和灵活性。通过扮演角色(老师扮演“狗妈妈”,孩子扮演“小狗宝宝”)—变换方式朝指定目标爬行(爬过“小桥”,钻过“山洞”,和邻居的好朋友问好)—听信号变换方向和变速爬行(“小狗宝宝”听鼓声学本领)—调整活动(小狗打滚)—游戏(小狗找骨头)—放松活动(小狗洗澡)这一系列的情境创设,把单调的技能变得生动有趣,使孩子们身体素质得到提高,情绪得到放松。
为了发展幼儿跳跃和跑的能力,我先是以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣,孩子们以"快乐的小兔子"这一可爱的动物身份,听音乐跳到"草地"上,分散练习向前跳。在"打蚊子"的游戏中,分散练习向上跳,鼓励幼儿大胆跳跃。当听到"大灰狼来了"的信号时,快速跑回家里,庆幸自己跑得快,充分体验遵守规则的快乐。游戏重复进行,第二遍为"摘苹果",新投放的活动材料--苹果提高了幼儿运动兴趣。整个活动,孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体,又获得了积极的情感体验,规则意识逐步得到发展。
2~3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段,此时他们对新奇事物特别感兴趣,我们需要合理的创设游戏环境、投放许多材料来吸引他们的注意和喜爱。如在《小猫学本领》这一活动中,我为孩子们提供了弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教会他们玩的方法,而是先让"小猫"自由学本领,耐心的看孩子的反应,看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩,让幼儿"试一试"、"想一想"、"说一说"。同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习,如钻弓形门,走平衡木,引导他们自己进行练习,通过尝试活动独自迈出艰辛的一步或几步,尝试成功的喜悦,培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。当幼儿尽情的玩耍后,我让孩子们带上小猫头饰,组织集体进行练习--郊游,游戏"打老鼠"又一次把活动推进高潮。可见,来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的,规则无须提醒,幼儿自发与材料本身互动,教师只需要做活动中的协助者,总结者。
(二) 以游戏为主,激发幼儿对体育活动的兴趣。
人们常说:兴趣是最好的老师。有了兴趣,就有了学习的积极性和主动性。而对于幼儿来说,身体素质的培养是通过丰富多彩,趣味性强,深受幼儿喜爱的各种身体练习来实现的。强调以游戏为基本的活动方式,以各种身体的基本活动为主要内容,在小托班的体育教学则是更体现出游戏的重要性。如果一节课只是单纯的教授动作,语言讲解,枯燥的练习只会让幼儿感到乏味,没有兴趣。小托班幼儿年龄小,易接受直观、形象地教学,他们会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼。在自己一学期的上课实践中,我尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节,找好主题,让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松。使幼儿更好的学习知识技能,全面地进行身体练习。如学习游戏"小白兔钻山洞",我把场地美化成有花有草、有蘑菇的地方,幼儿和我戴上头饰,在音乐伴奏下来到场地上,幼儿会被情境所吸引,因而有游戏下去的兴趣。在练习双脚行进跳时,不是让幼儿一遍又一遍的练习,而是设置一定的情节,去采花、采蘑菇,并让幼儿开动脑筋,突破重难点,在练习后找出解决问题的方法,一节课在很自然轻松的气氛下结束了,幼儿的感觉是意犹未尽。通过游戏,现在幼儿对体育活动兴趣很大,为了每节课都能吸引幼儿,还得准备直观、形象的教具,使幼儿的每次运动都有收获,都有提高。另外,教师的动作、讲解、神态还应富于儿童特点,全面吸引幼儿,从而激发幼儿对体育活动的兴趣。
(三)注重孩子个体差异,多进行赏识激励,让孩子在体育活动中找到信心。
运动强调培养幼儿对运动的兴趣,在尊重个体差异的基础上,利用各种环境开展富有童趣的运动,培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理 ,《 幼儿园教育指导纲要》明确提出:要确立幼儿的主体地位,这就要求我们在组织幼儿体育活动时,必须充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让全体幼儿能自始至终主动、积极地参与到体育活动中去,从而培养幼儿的主体精神,发挥幼儿的主体作用,促进幼儿的主体发展。
有一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是——渴望被赏识。”发现孩子的优点和长处,可激发孩子的内在动力,从而使他们对活动产生浓烈的兴趣,激发他们参与活动的欲望,因此,在组织幼儿体育活动的过程中,尽量用赏识、激励的方式对幼儿给予鼓励,少用或慎用批评、责备的方式,这样就大大增强了幼儿参与活动的兴趣。
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全文在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于( )。
A 解析: A 语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动引致的动作描述引发幼儿活动的兴趣。
在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于( )。
A 解析: 语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。
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