疫情之后，小学生的德育教育应当怎么进行？

 疫情之后，利用线上线下教学相结合的方式构建学生德育艺术观，小学生自我控制能力差，影响了流行病时代小学德育的现状学生不重视学习。尽管大多数学校在“停课而不停课”之后实施了学校学习状态，也就是教师通常所说的“集中”学习学校的思想道德教育不仅要满足于防疫，还要满足于抵抗！我们必须积极开发教育资源，开设新的德育课程，以更加积极主动的态度设计和讨论高层次的态度。

加强疫情后学生的道德教育，特别是在以下方面：在爱国主义教育中锤炼民族灵魂。爱国主义是中华民族的国心和灵魂,是中国人民面对瘟疫的路线,，我校根据德育课程整合的需要，同步实施“五个形成”，并制定本方案“让德育原则首先渗透到学生的教学中。

一是疫情期间家庭和农村小学学生情感培养的经验和主要内容，组织家长和教师在家庭和课堂上进行渗透教育，孩子在学校享受到优秀课程“要开展德育主题的实践。我在纸上感觉肤浅，我绝对知道我必须锻炼。在德育中，我们应该更加注重德育的实践。”。在疫情期间，大部分教师和学科教师以及传统的节日素质培训服务于学生教育管理。2020年春季，新冠病毒正在传播。

当我们不能住在屋外，不能与病毒隔离时。《流行病》是一门新的道德教育课程。我们应该做很多，孩子们需要思考很多。希望“为永久发展奠定基础”是疫情的预，防和控制，也是疫情期间学校的首要任务。学校积极响应政府的号召，只是启动了校园。道德教育能够真正伴随着学生一生的发展。我们寻求教育人。