谁知道在语言活动中如何生动形象的给幼儿讲述故事

我自认为在语言表达上不是很擅长，为了提高自己的教学能力，也为了给孩子们良好的语言熏陶，提高教学效率，我进行了一些研究，特别是在讲述故事这一方面。 我先分析了孩子们不专心听故事的原因主要有：1、课前教师没有营造好活动氛围，如孩子们情绪还处于激动中，那就无 法静下心来听故事。2、教师语言表达能力差，语速、语音不适合孩子们。3、故事本身内容贫乏，无法吸引孩子们。4、教师选择的内容不适合活动幼儿的现有理解水平，孩子们听不懂。 根据我分析了解的原因，我平时在故事活动前总是先好好选择适合孩子们语言活动故事，并根据本班孩子的理解能力把故事改编一下，如一些书面语言孩子们不理解，我先考虑要在课上解释呢还是用另一个相似的词语来代替，便于孩子们理解和掌握。 然后要思考的是如何用合适的方法来把故事展示给孩子们。我觉得不同的故事有不同的讲述方法，不同的讲述方法能够收到不同的教学效果： 分段讲述法，这样的方法适合低年龄段的幼儿，大班幼儿故事讲述中也可以运用，但结尾最好完整的讲述故事一遍，有利于孩子对故事有个完整的概念。 展示图片讲述，但何时出示图片也有讲究，一开始就出示图片适合让孩子逐一观察图片自己理解故事，讲述一遍故事后在出示图片可以给孩子作为提示使用。 完全倾听讲述，这需要教师有很强的语言感染能力，孩子们有很好的倾听习惯，这种方法有利于幼儿感受教师的语调＼语态．．．．．能帮助孩子学习语言的表现技巧。 表演讲述法，这样的方法十分适合各个年龄段的幼儿，因为孩子们容易接受具体形象的事物。比如在教师讲述时加一个动作能一下子把孩子们吸引到故事中来，使不太感兴趣的幼儿一下子投入到故事情节中，也使不理解内容的孩子一下茅塞顿开．还有一种表演讲述是教师请几名幼儿课前把故事内容排演成童话剧，活动时表演给孩子们看，我敢确定这样的方法孩子们几乎都喜欢，特别对孩子进行故事表演十分有帮助，也能激起孩子想说的欲望．但这样的活动需要发很大功夫去准备。 课件展示法，现代多媒体的运用能给孩子们声色形体的感受，孩子们很容易被画面吸引，但也有看完课件不知道故事内容的现象，如果运用到看图说话这一方面可能会给孩子更多想象空间。 经过一段时间的实践反思，再实践，再反思我已经能够选择适合我班幼儿发展水平的故事，即使不适合的内容也能自己做适当的改编，也能够选用合适的方法把故事形象生动的展示给孩子们．现在我发现当我讲故事时所有的孩子全神贯注地听着，他们那种听故事时那种可爱的表情是对我最大的认可，也是给我最棒的奖励。 我庆幸自己在教学中学会了实践反思，学会了自我研究，自我成长！