谁有小班故事《孤单的小熊》的课件啊,急用
1个回答
一、 创设情境,指导道歉:
1、导入激趣:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天,周老师带来一个小故事。故事的题目叫《孤单的小熊》。
2、出示多媒体课件,播放动画,师边讲故事《孤单的小熊》:
春天来了,小草探出了脑袋,小树发出了新芽,花儿张开了笑脸。森林里的小动物们都出来玩耍,多热闹呀!可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。看,他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。可是,一觉醒来,身边一个人也没有。他多么伤心啊,愁眉苦脸地走了。这时,云姐姐看见了,忙问:“小熊小熊,你怎么啦?”“他们……他们……不跟我玩了!”“为什么呢?”“昨天,我到小鹿的花园,不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。当时,我怕他们不理我,就偷偷地跑了。但是,被路过的小猴看见了。他们知道以后就都不跟我玩了。”
3、师:小朋友们,小熊把花苗踩坏了。你觉得他现在应该怎样做呀?
4、指名交流,师相机板贴:道歉
5、师板贴小熊图,过渡:你们看,小熊这么苦恼,他应该怎样向小鹿道歉呢?你们想不想帮帮小熊啊?(想)谁来告诉小熊,他应该怎样说呢?
6、生自由讨论:同座位小朋友讨论讨论,怎么说小鹿才会原谅小熊。
指名交流,师生评议
a、 谁来教教小熊,怎么向小鹿道歉呢?
b、师生评议,相机板贴:
对不起 很抱歉
不小心 不是故意的
请原谅
7、范例引路:小熊听了你们的话,认识到了错误,就去向小鹿道歉了。我们来看看小熊是怎么道歉的。
出示多媒体课件,播放小熊道歉的场面,并配上声音、文字:
“小鹿对不起。昨天,因为我来找你时走得太急了,没注意脚下,所以把你的花苗给踩坏了。我知道错了,但我不是故意的。请你原谅我,好吗?”
8、小结:小朋友,假如你是小鹿,你会原谅小熊吗?为什么呀?
我们在道歉的时候,不仅要真心认错,请求对方的原谅,如果能把事情发生的原因说清楚,那么对方肯定会更容易原谅你。
师相机板贴:说明情况 真心认错 请求原谅
9、出示多媒体课件,播放故事结局动画:小鹿看到小熊这么有礼貌,不仅大方地原谅了他,而且他们又成为了好朋友。一天,天气很晴朗,他们结伴来到小岛上游玩。看到他们又和好了,老师真为他们感到高兴,你们高兴吗?那表示表示(生打拍子)
10、出示小熊图片,配音:“小朋友们,谢谢你们帮助我。我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好,对吗?”
二、假设情境,练习道歉
1、 过渡:在我们的生活中,有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人。看,这是发生在教室里的一件事。
2、 出示多媒体课件,播放录像:放学时,一个男小朋友走得太急了,他的书包不小心把前面一个女小朋友的铅笔盒撞翻了。他没有道歉就走出了教室。
师介绍人物名字(明明、小红)
① 师:你看到了什么?明明怎么会把小红的铅笔盒撞下去的?指名说图意
② 师:明明做的对吗?(不对)他现在应该怎样做?你能帮明明向同学道歉吗?
③ 我们先来帮明明说明一下原因。
④ 指名完整交流,师生评价:
师补充引导:“你瞧,他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心的。”
“假如我是小红的话一定会原谅你了,因为你说得很有诚意,多礼貌呀。”
相机板贴:语言礼貌 态度诚恳
⑤ 除了向小红道歉,明明还应该做些什么?(帮小红把铅笔盒捡起来。)
师:对啊,我们在道歉的时候别忘了行动上也要有所表示哦!
⑥ 听了明明的道歉,小红会怎么说呢?
师评价:你真是个大方的孩子,能宽容别人,原谅别人。
师补充引导:如果你能提醒他下次注意就更好啦。
3、小结过渡:你们真是有礼貌的小朋友,说得真好。下面奖励你们一个游戏。
三、配音游戏,学会道歉
1、 课件投影:“配音小游戏”,并配上欢快的片头音乐。
2、 播放录像,配音游戏:一个男小朋友小亮在路上踢足球,一不小心,一个射门,把阿姨家的花盆给踢碎了。
3、 师:发生什么事啦?小亮是故意的吗?怎么回事呢?指名交流
4、 师:小亮惹的祸可不小哦,现在该怎么办呢?(道歉)
师:怎样道歉呢?能不能得到阿姨的原谅就看你们的了。
5、 师:我们来看看小亮是怎么说的?
继续播放录像:小亮在向阿姨道歉,但录像中只有图象,没有声音。
明确要求:配音
6、 师循环播放录像,生同座位练习,尝试配音
7、 指名交流,师生评议
8、 播放结局:你说的真好,我们来看看阿姨会不会原谅小亮呢?
9、 小结:我们在生活中不仅要学会道歉,当别人向我们道歉时,也要学会宽容,礼貌地接受别人的道歉。
四、扩展
1、生活中,由于不小心伤害到别人的事时常会发生,看这都是怎么回事啊?
多媒体课件出示图片,先分别出示,学生了解图意后,再把两张图片一起出示:
图一:大扫除擦橱柜时不小心把玻璃杯打碎了;
图二:写字时把同桌的本子扯坏了;
a、 指名说图意:他是不是故意的?怎么回事?
b、同座位选择其一商量一下该怎样道歉
c、 指名上台表演,师生评议:误会解除了,拉拉手,大家还是好朋友。
2、说说你自己:动脑筋想一想,你曾经有过不小心伤害别人的事吗?讲出来,大家交流,相互帮助。
师可引导生说说以前是怎么做的?现在该怎么做?还可以当堂道歉。
3、小结:小朋友们,你们学会道歉了吗?
完成板书:学会道歉
其实,今后如果你无意间伤害了别人,那一定要记住,及时真诚地向别人说声“对不起”,“很抱歉”,“请原谅”,赔个礼,倒个歉,拉拉勾,我们还是好朋友。
齐唱歌曲:《拉拉勾》
答案补充
设计理念
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间,在师生互动,生生互动中,提高学生听的能力,说的水平,参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。为此,我在教学中注意巧妙地创设交际情境,使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象,再进行适当引导、点拨,使学说在生生合作、师生合作中,不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课单纯乏味地说教,课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化。
教学目标
1、根据图画展开想象。
2、学会道歉,会用礼貌用语。
3、学会倾听别人说话。
教学准备
多媒体课件,板书贴图。
教学时间
1课时
答案补充
或者用这首歌做结尾`
《礼貌之歌》。
好孩子,有礼貌,
做错事,要道歉。
对不起,请原谅,
不小心,没关系。
要诚恳,情谊真,
握握手,好朋友。
吹声笑语乐哈哈,
人间盛开礼貌花。
1、导入激趣:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天,周老师带来一个小故事。故事的题目叫《孤单的小熊》。
2、出示多媒体课件,播放动画,师边讲故事《孤单的小熊》:
春天来了,小草探出了脑袋,小树发出了新芽,花儿张开了笑脸。森林里的小动物们都出来玩耍,多热闹呀!可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。看,他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。可是,一觉醒来,身边一个人也没有。他多么伤心啊,愁眉苦脸地走了。这时,云姐姐看见了,忙问:“小熊小熊,你怎么啦?”“他们……他们……不跟我玩了!”“为什么呢?”“昨天,我到小鹿的花园,不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。当时,我怕他们不理我,就偷偷地跑了。但是,被路过的小猴看见了。他们知道以后就都不跟我玩了。”
3、师:小朋友们,小熊把花苗踩坏了。你觉得他现在应该怎样做呀?
4、指名交流,师相机板贴:道歉
5、师板贴小熊图,过渡:你们看,小熊这么苦恼,他应该怎样向小鹿道歉呢?你们想不想帮帮小熊啊?(想)谁来告诉小熊,他应该怎样说呢?
6、生自由讨论:同座位小朋友讨论讨论,怎么说小鹿才会原谅小熊。
指名交流,师生评议
a、 谁来教教小熊,怎么向小鹿道歉呢?
b、师生评议,相机板贴:
对不起 很抱歉
不小心 不是故意的
请原谅
7、范例引路:小熊听了你们的话,认识到了错误,就去向小鹿道歉了。我们来看看小熊是怎么道歉的。
出示多媒体课件,播放小熊道歉的场面,并配上声音、文字:
“小鹿对不起。昨天,因为我来找你时走得太急了,没注意脚下,所以把你的花苗给踩坏了。我知道错了,但我不是故意的。请你原谅我,好吗?”
8、小结:小朋友,假如你是小鹿,你会原谅小熊吗?为什么呀?
我们在道歉的时候,不仅要真心认错,请求对方的原谅,如果能把事情发生的原因说清楚,那么对方肯定会更容易原谅你。
师相机板贴:说明情况 真心认错 请求原谅
9、出示多媒体课件,播放故事结局动画:小鹿看到小熊这么有礼貌,不仅大方地原谅了他,而且他们又成为了好朋友。一天,天气很晴朗,他们结伴来到小岛上游玩。看到他们又和好了,老师真为他们感到高兴,你们高兴吗?那表示表示(生打拍子)
10、出示小熊图片,配音:“小朋友们,谢谢你们帮助我。我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好,对吗?”
二、假设情境,练习道歉
1、 过渡:在我们的生活中,有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人。看,这是发生在教室里的一件事。
2、 出示多媒体课件,播放录像:放学时,一个男小朋友走得太急了,他的书包不小心把前面一个女小朋友的铅笔盒撞翻了。他没有道歉就走出了教室。
师介绍人物名字(明明、小红)
① 师:你看到了什么?明明怎么会把小红的铅笔盒撞下去的?指名说图意
② 师:明明做的对吗?(不对)他现在应该怎样做?你能帮明明向同学道歉吗?
③ 我们先来帮明明说明一下原因。
④ 指名完整交流,师生评价:
师补充引导:“你瞧,他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心的。”
“假如我是小红的话一定会原谅你了,因为你说得很有诚意,多礼貌呀。”
相机板贴:语言礼貌 态度诚恳
⑤ 除了向小红道歉,明明还应该做些什么?(帮小红把铅笔盒捡起来。)
师:对啊,我们在道歉的时候别忘了行动上也要有所表示哦!
⑥ 听了明明的道歉,小红会怎么说呢?
师评价:你真是个大方的孩子,能宽容别人,原谅别人。
师补充引导:如果你能提醒他下次注意就更好啦。
3、小结过渡:你们真是有礼貌的小朋友,说得真好。下面奖励你们一个游戏。
三、配音游戏,学会道歉
1、 课件投影:“配音小游戏”,并配上欢快的片头音乐。
2、 播放录像,配音游戏:一个男小朋友小亮在路上踢足球,一不小心,一个射门,把阿姨家的花盆给踢碎了。
3、 师:发生什么事啦?小亮是故意的吗?怎么回事呢?指名交流
4、 师:小亮惹的祸可不小哦,现在该怎么办呢?(道歉)
师:怎样道歉呢?能不能得到阿姨的原谅就看你们的了。
5、 师:我们来看看小亮是怎么说的?
继续播放录像:小亮在向阿姨道歉,但录像中只有图象,没有声音。
明确要求:配音
6、 师循环播放录像,生同座位练习,尝试配音
7、 指名交流,师生评议
8、 播放结局:你说的真好,我们来看看阿姨会不会原谅小亮呢?
9、 小结:我们在生活中不仅要学会道歉,当别人向我们道歉时,也要学会宽容,礼貌地接受别人的道歉。
四、扩展
1、生活中,由于不小心伤害到别人的事时常会发生,看这都是怎么回事啊?
多媒体课件出示图片,先分别出示,学生了解图意后,再把两张图片一起出示:
图一:大扫除擦橱柜时不小心把玻璃杯打碎了;
图二:写字时把同桌的本子扯坏了;
a、 指名说图意:他是不是故意的?怎么回事?
b、同座位选择其一商量一下该怎样道歉
c、 指名上台表演,师生评议:误会解除了,拉拉手,大家还是好朋友。
2、说说你自己:动脑筋想一想,你曾经有过不小心伤害别人的事吗?讲出来,大家交流,相互帮助。
师可引导生说说以前是怎么做的?现在该怎么做?还可以当堂道歉。
3、小结:小朋友们,你们学会道歉了吗?
完成板书:学会道歉
其实,今后如果你无意间伤害了别人,那一定要记住,及时真诚地向别人说声“对不起”,“很抱歉”,“请原谅”,赔个礼,倒个歉,拉拉勾,我们还是好朋友。
齐唱歌曲:《拉拉勾》
答案补充
设计理念
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间,在师生互动,生生互动中,提高学生听的能力,说的水平,参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。为此,我在教学中注意巧妙地创设交际情境,使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象,再进行适当引导、点拨,使学说在生生合作、师生合作中,不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课单纯乏味地说教,课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化。
教学目标
1、根据图画展开想象。
2、学会道歉,会用礼貌用语。
3、学会倾听别人说话。
教学准备
多媒体课件,板书贴图。
教学时间
1课时
答案补充
或者用这首歌做结尾`
《礼貌之歌》。
好孩子,有礼貌,
做错事,要道歉。
对不起,请原谅,
不小心,没关系。
要诚恳,情谊真,
握握手,好朋友。
吹声笑语乐哈哈,
人间盛开礼貌花。
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一、 创设情境,指导道歉: 1、导入激趣:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天,周老师带来一个小故事。故事的题目叫《孤单的小熊》。 2、出示多媒体课件,播放动画,师边讲故事《孤单的...
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