浅谈如何培养小班孩子的交往能力

现在的孩子在父母的庇护与长辈的溺爱下，生活圈子狭小，与同龄人接触的机会几乎为零，因此，幼儿园是孩子融入群体，走向社会的第一步。他们进入幼儿园，面临的第一道难关，就是该如何与同伴交往，并且在的交往中学会合作，找到朋友。大多数的孩子在进入集体中后，表现出了各种的不适应:有的孩子很胆怯，不敢与同伴及老师交流;有的孩子表现出了很强的攻击性行为，常常把同伴惹哭;有的孩子恋家，不想上学……如何帮助孩子顺利适应集体生活，学会共处，学会互相交往呢?这对于每个小班的老师来说，都是一个比较难解决的问题。而让孩子学会如何交往，也是很重要的任务。记得有位教育家说过:孩子因为交往而聪明，孩子因为学会了交往而找到了融入这个社会钥匙。

一、带着爱心融入孩子的世界

对于小班的孩子来说，温馨安全的环境和容易亲近的老师，是很重要的适应条件，老师要用儿童化的语言，充满爱和笑的眼神，要让孩子感觉到你是爱她的，你可以保护他，你可以接替他的家人来让他感到安全，要让孩子信任你、接近你，愿意与你亲近。这样，他才会和你交流沟通，在学习与老师的交流中，迈出人际交往的第一步。我班有个孩子叫鱼洋，爷爷奶奶是外地的，父母在外地工作，他从来不和同龄的孩子玩，因此，在开学之初，他每天哭闹，适应期明显比别人长，针对这一情况，首先我及时和家长沟通，了解一些孩子在家的情况，家长很配合，详细介绍了孩子的情况;接着我用爱心去感化孩子。每天去和他拉拉手、抱抱他，亲亲他，和他聊聊爸爸妈妈……同时看到洋洋有一些进步就及时表扬。慢慢地他乐于亲近我了，来园不哭也不闹了，并主动要求上学。早晨来园能叫“老师早”

，离园能说“老师再见”

，有一次，洋洋妈妈打电话对我说:“老师，我们洋洋今天回家对我说，李老师就象妈妈一样爱我。”孩子在与老师的交往中，得到了多的快乐，学到了交往的技能。小女孩小雨，开学初，我们三个老师都喜欢称她为“小猫”。她不闹只是每天默默的坐在位置上流眼泪，不吃饭也不睡觉，不讲一句话。于是，我走到哪，就拉着她的手把她带到哪，空了就蹲下来和她说几句话，午睡的时候，等别的孩子睡下去以后，我轻轻的对她说:“老师抱着你睡，好吗?”她胆怯的看看我，想了好一会说:“好的。”渐渐的，她开始依赖我，信任我，也开始适应这个新环境，开始有了自己的好朋友。再也不是那个什么都不敢的“小猫”了。

二、带着自信进入同伴的群体

每个孩子都是一个独立完整的个体，但是这样的个体碰到一起的时候，难免会有摩擦，教师即要为孩子提供交往的机会时间以及良好的交往氛围，又要教会孩子在同伴面前要有自信，有礼貌，学会说对不起，学会包容，让孩子在游戏，学习，生活中找到朋友。魏煜是个内向的小男孩，在同伴面前不敢大声的表达，但是他的妈妈说他在家里很能说，还会将故事呢，于是，有一次，我故意说，“魏煜，你会讲故事吗?如果你讲一个故事给我听听，我奖励你一个天蓝色的星星给你，好吗?”在最喜欢的奖励的诱惑下，他用很小的声音给我讲了一个故事，故事讲的非常好，于是，我用夸张的语气对其他孩子说:“这个故事真是太好听了，你们想听吗?”孩子们都说想听，我接着说:“我们一起拍手欢迎小魏老师来给我们讲故事，好吗?”在巨大的诱惑下，孩子第一次在集体面前大胆讲故事，讲完之后，同伴们热烈的掌声，跷起的大拇指，羡慕的眼神，把他的胆怯和不自信一点一点的赶跑了，现在的魏煜，已经是一个非常的孩子了，有时候还会象个小老师一样管理自己周围的小朋友呢。

我班有个孩子叫朱鑫杰，爷爷奶奶和妈妈都非常溺爱他，爸爸在外忙管不到他，开学出的几个月，每天都有家长来告状，说朱鑫杰欺负他们的孩子了。经过观察，我发现了原因，很多时候，他不是真的要去欺负别人，而是他不知道应该如何与同伴交流。家长的溺爱养成了他的自私和独占的习惯，在教室中，看见好的东西他就用抢的方法去达到占有的目的，我们三个老师每天都盯住他也没用，一个转身就听到有人被他抓了咬了在哭，有一次，我看见他爬在钢琴旁边，过去以看，一个孩子被他逼到钢琴底下去了，脸上有两条深深的指甲印。针对这个特殊的孩子，我们就着重对他进行了专门的指导，通过故事和谈话，让他知道打人是不对的，在他每次欺负别人后，都告诉他为什么这样做是错了，坚持让他道歉，让他知道做错事情就要道歉，他没有一个朋友，其他孩子都躲着他，只能经常一个人在教室里活动，于是我告诉他找不到朋友的原因让他明白，在集体中要友好，并且在他偶尔帮助其他孩子把小椅子放好的时候，及时的在集体面前进行表扬，放大他的优点，让其他孩子改变对他的看法，让他在同伴面前找到自信，也因此想做的更好。慢慢的，听不到家长的告状了，听不到其他孩子被欺负后的哭声了，他的脸上也总是笑的很开心，很自信，每次做游戏都能找到好朋友一起玩了。

三、用理解构建一致的环境

家长与老师，家长与家长之间良好的交往关系，往往会影响到孩子。父母的处理事情的态度和方式，会深深的影响着孩子人格的形成，都说，家长是孩子的第一人老师，因此，我们为家长们创造各种接触的机会，家长会，半日活动，亲子游，家长委员会等等，让家长们之间有尽量多的机会交流，分享，成为朋友。家长和家长之间，有事情不斤斤计较，不为了孩子之间的小摩擦争执不休，当孩子们出现争执的时候，家长要采用疏导的方法，帮助孩子解决矛盾，或者是孩子被同伴划了一下，碰了一下，家长要学会对自己孩子说主动原谅别人，让孩子知道，别人是无心的不是故意的，让孩子相信同伴是善良的，让孩子从小学会宽容，家长和老师之间的良好关系，更是给了孩子最好的榜样。针对朱鑫杰的情况，我专门约了他的父母来幼儿园进行谈话，达成共识，他的父母很理解我们的苦心，带着礼物给受伤的孩子登门道歉，消除对方家长的不满，给孩子做了榜样，学到了技巧。