小学低年级学生在老师的指导下识字学习，有的按拼音字母归类，有的按偏旁部首结构归类，这种学习策略属于（  ）。

A

解析：

本题考查学习策略的分类。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。它包括列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。题干中，学生在老师的指导下对要学习的汉字进行分类属于组织策略，A项正确。

B项：元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。与题干不符，排除。

C项：资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。与题干不符，排除。

D项：精细加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。它包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系客观实际等。与题干不符，排除。

故正确答案为A。