一到两岁的孩子该怎么教育?

布奇这是怎么了?



孩子的情绪，通常是很真实的，很很强烈，并且往往直接支配着他的行为。一件成年人看起来微不足道的小事情，常常会引起孩子十分强烈的情绪波动，使孩子的表情、声调发生变化。 与成年人相同，孩子的情绪也有消极与积极之分。心理学家普遍认为，婴幼儿的情绪是从不分化到分化、一步步发展的。由最开始愉快与不愉快的两个极端，逐渐进行进一步分化:愉快的情绪分化为喜欢、好奇等，不愉快的情绪分化为愤怒、厌恶和害怕;等到了2、3岁，孩子的情绪几乎与成年人相当:快乐、愤怒、悲哀、恐惧、好奇、嫉妒、害羞等几乎样样不少。 积极的情绪对孩子的身心发展能起促进作用，有助于孩子潜在能力的发挥，消极的情绪则可能使孩子心理失去平衡，甚至影响他的人格建构。 一个人的情绪反应的强度和持久度，在一定程度上取决于他对触发情绪反应情境的理解、认识和评价，年龄越小的孩子，对情境的理解、认识和评价会越多地取决于其基本需求是否得到满足:比如故事中的布奇，就因为妈妈不让他继续把花瓶当玩具而气得一踏糊涂:大叫大嚷、跺脚、扔东西……反正能做的都做了。 布奇发现了一个表玩具。“哈哈!花瓶真好玩儿。”



可是，妈妈把花瓶拿走了。 布奇生气了。



生气的布奇会做些什么? 1岁多的孩子，开始探索世界，天生的好奇心驱使着他看到一切东西都要亲手去摸、去玩、去尝，但大人总是这不行那不行，令孩子的探索行为被迫停止，逼得孩子懊恼不已，因而，开始用自己的方式来进行愤怒情绪的表达。其实，这些表现，也仅仅是孩子在自己的年龄情况下而产生的情感宣泄的表现而已。 要做成功的父母，只有爱还不够，还需要了解和分享孩子的看法与感受，帮助孩子正确处理负面情绪，比如愤怒，比如悲哀，比如恐惧。这样，我们才能够在自己与孩子之间建立起信任和爱的桥梁，令孩子幸福成长