初一的英语课应该怎么讲啊？要注意什么才能激发学生学习英语的兴趣？

一、在英语教学中，教师要善于设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题。学生先独立思考，发表自己的见解，再集体讨论，集思广益。这样会使学生互相启发，互相交流，从而灵活运用语言知识。

二、英语学习有一定的难度，如何能使学生克服畏难情绪，这就需要教师多找学生谈心，深入学生，和学生打成一片，了解他们的心态、兴趣、爱好、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，和他们多交流、多沟通。教师要不断改进自己的教学方法，使学生整体都有所发展，使自己真正成为学生的良师益友。

三 课堂环境对学生的学习兴趣影响很大。如果教师采取的是“填鸭式”的满堂灌，学生势必会昏昏欲睡，毫无兴趣可言，学习效率也会下降。

课前，可让学生集体唱一首英文歌，或三分钟演讲，或在黑板上写一则谚语，或猜一个谜语，从而活跃气氛，激发学习兴趣。

导入新课，要研究艺术。可以设置一个悬念，也可以提出一个发人深思的问题。例如，在讲“现代农业”那个单元时，我先让学生看图表一：上世纪八十年代与九十年代我国饮食结构的变化，教师问：“为什么会有这样的变化？”有学生回答：“党的政策好。”有的学生回答：“农业技术进步了，科技发展了。”这就自然而然把话题过渡到了现代农业与传统农业的对比。学生很有兴趣地阅读下面的文章，从而了解我国现代农业的巨大变化，激发他们热爱科学、崇尚科学的情感。

利用多媒体教学，应突出学生的主体性、主动性和实践性。语言是一种交际工具，只有让学生参与实践，学以致用才能更好地掌握语言，英语课上应以多角度、多层次的方式感知材料来激发学生的兴趣，保持学生的兴趣和巩固学生的兴趣。

1、情景设置。

在教学中，创设一个生动的情景，可让学生身临其境，产生跃跃欲试的参与意识，从而培养参与能力，并在参与中获得学习的乐趣。例如，在“购物”这一课，把讲台设置为柜台，学生把事先带来的服饰如毛衣、裙子、衬衣、裤子等放在柜台上，学生扮演售货员、顾客进行购物表演，购物用语自然运用其中。

2、图画运用。

言简意赅、生动形象的简笔画，在英语教学中有着锦上添花的作用。根据教学内容或故事情节，设计简笔画。如：学习表示天气状况的形容词，可将晴、阴、雨、雪、雾等天气状况用寥寥几笔勾画出其特征，给学生留下鲜明的印象。

3、表演。

分角色表演游戏，深受学生喜爱，能满足学生表演欲望和成就感。教课文，可根据不同的体裁和内容，采用模拟对话、扮演角色给几个关键词述大意、组句成文等多种形式。这样，既锻炼了学生的口才，又学得兴趣浓，用得机会多，效率必然好。