小动物是怎样睡觉的

《动物是怎样睡觉的》活动实录 活动目标:1、了解不同动物的睡觉方式 2、培养幼儿观察探索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。 3、让幼儿按照规范的节奏说出问答歌活动准备:动物睡觉时的挂图 节奏图 活动过程:1、教师直接由提问引出内容。 师:小朋友，谁能告诉老师你是怎样睡觉的呢? 幼儿争先回答，并做出相应的动作。(分析:这个环节教师以谈话的方式导入主题，并让幼儿做动作，为后面做小动物睡觉的动作做铺垫。教师声音轻柔，极具感染力。) 2、观看挂图，激发幼儿兴趣。师:这是什么动物啊?幼:熊猫师:熊猫是怎么睡觉的呢?幼:骑着大树睡的。边说边做出骑着大树的动作。师:什么睡觉骑树睡?幼:熊猫睡觉骑树睡。后又有海豚、长颈鹿、猫头鹰，幼儿相继回答:海豚睡觉能游泳、长颈鹿睡觉脖子弯、猫头鹰睡觉睁一眼闭一眼。(分析:幼儿通过观看挂图了解这些动物的睡觉方式，并且能够做出类似的动作，幼儿对于动物很感兴趣，因此在接受起来也比较快，教师边让幼儿说边让幼儿做动作，使幼儿在游戏中掌握了教师要求的目标。) 3、出示小手节奏图，引导幼儿用节奏问答。师:看这是什么啊?幼:节奏宝宝。师:让我们跟着节奏宝宝一起来拍手。按照节奏边拍手边回答老师提出的问题，由拍手转为拍肩，同样边拍肩边回答问题说出内容。之后拍什么地方由幼儿决定，拍腿，跺脚，拍头等。幼儿边按节奏拍边按节奏做问答。(分析:让幼儿在回答问题之余也得到韵律的锻炼，并且做到了教师在活动中只是参与者、支持者，并不是由教师决定内容，而是由幼儿决定，只是幼儿拍头进行活动时教师应该顺带提醒幼儿不要太用力，要轻轻的拍。) 4、反复练习问答，分组进行训练。师:现在咱们一起把所有的问题都问完，然后小朋友再回答。师:什么睡觉骑着树?什么睡觉能游泳?什么睡觉脖子弯?什么睡觉睁一眼闭一眼?幼:熊猫睡觉骑着树;海豚睡觉能游泳;长颈鹿睡觉脖子弯;猫头鹰睡觉睁一眼闭一眼。女孩问，男孩答。换为男孩问，女孩答。师:现在小朋友来考考老师，看看老师会不会幼:什么睡觉骑着树?师:熊猫睡觉骑着树，对吗?幼:对。什么睡觉能游泳?师:海豚睡觉能游泳，对吗?幼:对。什么睡觉脖子弯?师:长颈鹿睡觉脖子弯，对吗?幼:对。什么睡觉睁一眼闭一眼?师:猫头鹰睡觉睁一眼闭一眼。对吗?幼:对(分析:通过反复练习幼儿达到了熟练掌握的目标，角色的转换让幼儿也不再单一的充当回答者的角色，这样幼儿不会产生厌烦感。向老师提问更是每个幼儿喜欢做的，幼儿问老师答，更能激发幼儿的学习欲望。) 5、举一反三，提出其他动物。师:小朋友，知道其他小动物是怎么睡觉的吗?幼:小狗趴着睡的，刺猬蜷着身体睡的，蛇盘着睡的，小牛跪着睡的，马儿睡觉站在睡的，仙鹤睡觉单腿睡的，蝙蝠睡觉倒吊身体睡的。师:小朋友真棒，知道那么多小动物是怎么睡觉的，那让我们来按照节奏来回答一下吧!师:什么睡觉趴着睡?幼:小狗睡觉趴着睡师:什么睡觉蜷着睡?幼:刺猬睡觉蜷着睡。…………(分析:幼儿经过之前的练习，对于按照节奏问答的形式已经掌握的很透彻了，根据自己的认知能创编儿歌，已经很好的完成了这次活动的目标。) 活动延伸:师:我们已经知道了很多动物的睡觉方式，但是还有更多的动物睡觉方式等待我们小朋友去探索去发现，回去我们小朋友再和爸爸妈妈一起找一找，看看其他小动物是怎么样睡觉的，然后再来我们的活动区和其他小朋友一起分享，好不好?幼:好 活动结束。 活动反思:在活动开始的谈话环节，非常注重孩子的个性表现，尊重孩子的想法，尊重了孩子独特的、个性化的学习和表达方式，也为孩子建构新的学习经验搭建了一个良好的平台。在探索的环节，通过多种信息资源的提供为孩子们创造了多种探索的方式，让孩子亲自发现、主动探究、自主学习，给幼儿提供了一个开放式的学习环境，通过区域学习的支撑，使孩子对于活动的探究更专注，探究的内容也更广泛和深入，孩子们真正成为了学习的主体。遵循幼儿身心发展的规律与特点，为每名幼儿的各种潜在发展创设丰富的课程资源条件，使幼儿能自然的接近各种活动，在教师的正确引导下，幼儿能运用各种材料，在与材料、与老师、与同伴互动过程中，开展探究活动。“动物怎样睡觉”一课，结合《纲要》所倡导的幼儿园课程与教育活动理念为指引，充分体现了活动区课程理论与实践的紧密结合，通过让幼儿自由探索、自主学习，通过观察、理解、，体现了《纲要》所倡导的幼儿园课程方向，突出了幼儿园环境课程化、环境在促进儿童主动探究式学习过程中的作用，通过建立与孩子学习直接连接的活动区域，改变儿童被动学习、教师统一教授的单一教学模式，运用开放多元的教育手段，去了解幼儿的内心，挖掘幼儿的天赋，点燃每个幼儿的智慧火花。 锦西石化分公司幼教部莲花二园杨 阳