小学生心理自尊自爱内容

1．尊重自己，接纳自己

学会正确的认识自己，形成正确的自我概念；能够积极的评价自己，形成良好的自我体验；看重自己的价值，尊重自己，有自信心。

细分为如下培养目标：

（1）对自己的外貌和身体比较满意

（2）对自己性格、特点比较满意

（3）对自己的智力和学校表现比较满意

（4）与周围人友好相处

（5）总体来说感到比较幸福和满足

2．尊重他人，理解他人

学会文明礼貌的良好行为习惯；懂得以平等的方式对待各类人群，重视他人的需求；能够站在他人的角度看问题，理解别人。

细分为如下培养目标：

（1）尊重他人物品，

（2）尊重他人劳动

（3）尊重他人想法

（4）尊重他人言语

（5）尊重他人人格

自尊是一个人的立身之根基，尊重他人是人们在社会关系中相处的基本行为规则，因此，尊重是做人的基本要求。培养学生学会尊重对于整个做人习惯的培养会起到打根基的作用，对于做人方面的其他习惯也能够有提纲挈领的作用，学生学会尊重将有助于形成其他良好的品行。

随着社会的发展，随着素质教育的深入，国家越来越重视中小学生的道德品行教育，如何让学生不仅仅智力健康发展，而且心理和谐发展，如何让学生真正的具有良好的品行，成为一种自然的行为习惯，已经成为社会现实迫切需要解决、国家越来越重视的问题，教育领域需要深入探讨的重要课题。最近教育部配合品德教育工作部署，专门修订了中小学生行为规范，第一部分就是自尊自爱和尊重他人的内容，突显了让学生学会尊重的重要教育意义。因此，探讨尊重行为的培养模式是德育的重要内容。

能够尊重他人是生活中人们处处强调的一个重要心理品质，但是心理学关于尊重的理论和实证研究一直比较少见，更多的是关于自尊，即对自我的总体评价的研究，本研究将探讨尊重他人的内涵和外延，并把自尊作为尊重他人的心理基础，将会丰富关于尊重的理论和实证研究。

尊重自己是对自我价值的积极的评价和体验。道德品质的基础是尊重自己和他人。尊重自己又是尊重他人、社会的起点和基础。尊重自己首先要正确地认识自己，了解自己。其次要接纳自己。承认遗传、环境、条件的差异和影响，承认现实中自己的优点和不足，在工作、学习、生活中善待自己。懂得自尊，才能够以积极的心态看自己，觉得自己有能力做好很多事情；才会看重自己的价值，任何时侯不放弃自己。有研究表明，低自尊的儿童会出现许多消极问题，例如，抑郁，进食障碍，适应不良，