教师对学生的影响

    在公办学校，一个班级一般都是接近50名学生，到了高年级甚至达到50多名学生，面对着那么多的学生，老师根本无法关注到每个学生，有些孩子更多的是受到同伴的影响。这样的情况下我们老师需要怎么做才能正面影响学生的发展呢？

    我们知道，影响力有正面和负面的影响力，作为教师，我们给学生带来的应该是正面的影响力。万玮老师说过：“教师的影响力分为三种类型，第一种是兴趣激发。第二种是情感浸润。第三种专业引领。”我很赞同他观点。

    一、兴趣激发。有句话说的好，“兴趣是最好的老师。”对于教师而言，我们要激发学生主动学习，教师首先对学科的知识体系要非常熟悉，烂熟于心，将有关的内容进行设计，分解这些内容，一步一步去落实。在落实的过程中，我们按照“罗森塔尔效应”激励所有的学生，朝着美好方向鼓励他们，哪怕有些学生一开始对学习不感冒，但是通过不断地正向刺激，将学习分为一个小任务一个小任务去完成，在你一关又一关的通过时，就可以取得了不起的成就，最终学习兴趣的激发就出来了。

    二、情感浸润。小学教育都是未成年的孩子，他们的思想没有成熟，对事物的判断缺乏理性，做事情往往没有主见，而且情绪不稳定。如果我们老师在情感上给予孩子，那么孩子会主动亲近你，而后接受了你，当一个孩子在情感上对你产生了依赖，她是很相信你的，你说什么都会听，老师灌输的知识和价值观也会主动的接受。这么说来，怎么样和孩子建立情感的联结是非常重要的事情了，这就要求教师要有一定学识修养和人格魅力，学识修养和人格魅力不是一朝一夕就可以形成的，而是我们作为老师长期努力学习积累形成的。

    三、展专业引领。学生在基础教育阶段如果能遇到大师级别的教师，是一件非常幸运的事情，可惜的是在我身边几乎没有，既然没有，那自己就要努力成为这样子的人，因为只有成为这样的教师，才能让学生体会知识本身的乐趣。对教师而言，我们要提高学科专业的深度和广度，坚定终身学习的信念，只有这样，我们才能更好的影响我们的学生。

    除了以上三个观点，我认为公办的学校中，由于人数众多，很多学生还受到同伴的影响，这就跟一个班级的风格，班级的风气，班级的愿景有很大的关系。一个班级的风气不好，教室里整天是乌烟瘴气的，优秀的学生都会受到影响，所以教师要努力把班级带好，让整个班级形成一个友善、和睦、团结的氛围，这样，学生受同伴的影响就会朝着积极的方向发展。

    总之，以上这些品质不是天生就能做到的，而是靠我们自己的努力，不断地在工作中实践、总结、反思中形成的。