徐洪：《批评孩子要讲究方法》

先让我们听一个小故事。一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室来一趟。当陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖说：“我调查过了，你砸的那些男生，都是不遵守 游戏 规则的，欺负女生。你砸他们，说明你正直善良、有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时也笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你正确地认识自己的错误，我再奖励你一颗！我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

这个故事中给我们带来的启示就是批评一定要讲究方法。我们的一些家长面对孩子的过错，除了打骂就是训斥，不仅达不到批评的效果，反倒引起孩子的反感。使孩子不能真正认识的错误，进而也就不会真心的改正错误。更容易让孩子养成屡教不改、更加顽皮的恶习。

至于如何讲究批评的方法，很多成功的家长和有经验的教师，各有一些经验。我这里推荐几个较可行的方法，仅供大家参考。一要低声。批评孩子时千万不能带着情绪，大声训斥谩骂。低声反倒令孩子注意，易往心里去。二要沉默。对孩子已经认识到错了，没有必要再批评了，这时“此地无声胜有声”，保护了孩子的自尊心，会收到比批评还好的效果。三是暗示。即心平气和地用谈话的方式启发引导，而不直接批评谴责，让孩子认识到自己不对，从而愉快地改正。四是换个角度。很多孩子总会把过错推到他人身上，这时也不要同孩子进行争辩，而是让孩子换位到他人的角度去想，这样孩子便会逐渐发现自己的不对。五是适时适度。批评要及时，见好就收、适可而止，已经过去的事就不要再纠缠不放，不然会伤害孩子的自尊心。

总之，教育帮助孩子，为孩子纠正错误，是个耐心细致的活儿，不能偃苗助长、急躁为之。有时批评方法不当，只能会适得其反。使孩子产生反感情绪，错上加错，长期以往形成痼疾，就更难以矫正了。

（作于2020年11月）