幼儿阅读核心经验包括

一、阅读前“经验”的铺垫和激活：

阅读前，教师要细致分析读本，先确定幼儿阅读读本时需要哪些基本经验，然后确定幼儿是否已经具备这些经验。若幼儿不具备，教师就要做一些经验的铺垫。在幼儿已经具备有相关的知识经验后，在阅读前，教师还要激活幼儿的有关经验，选择对于读本至关重要的、若缺失就会影响幼儿阅读理解的知识点经验来作为激活点，激活幼儿有关经验。

二、阅读中“经验”的联结和运用：

幼儿的相关知识经验被激活后，教师要做的是引导幼儿联结他们已有的相关经验来理解相应的内容。方法有：对比，即引导幼儿将原有经验与读本中的相关内容进行对比，帮助幼儿预测故事情节的发展，推断、理解读本的内容；建立图像，即将幼儿难以理解的内容用动作、图像或实物展示出来；切身实践等。

三、阅读后“经验”的整理及运用：

幼儿理解图书内容后，基于“经验”的早期阅读过程并没有结束。教师接下来要做的是帮助幼儿整理相关的知识经验，使之结构化、系统化。可用的方法主要有图表归纳法和主题拓展法等。教师也可以进行一些口头的总结和梳理。同时，教师要引导幼儿将从读本中学到的知识经验迁移运用到他们的生活中，迁移运用到他们的阅读中。